《常見的酸和堿》教學反思

《常見的酸和堿》教學反思

酸和堿之間會發生什么反應教學設計與反思

教材分析

1.之間能發生中和反應，而且中和反應在實際中有廣泛的

酸和堿

應用。

2.為了說明中和反應的產物，簡單介紹了鹽的概念。

關于中和反應的應用，從酸堿性的角度說明了它在實際中的應用

價值，并引出了溶液堿性。

的酸

學情分析

1.學生對的性質和用途有了初步認識，接著提出酸堿之間

酸和堿

會發生什么反應的問題，順應了學生深入學習的需要，激發學生繼續

探究的欲望。

2.學生判斷化學變化一般從發生明顯的現象入手，而酸堿混合卻

沒有明顯的現象發生，對中和反應能否發生可能抱有疑惑，從而對加

入指示劑酚酞的探究活動有了深刻的了解。

3.酸堿反應在自然界中很，日常生活、生產中學生也非常了

常見

解種類反應，但是不認識這類反應實質，迫切想了解是中和反應在實

際中的應用。

教學

目標

1.知識與技能：知道之間能發生中和反應，了解中和反應

酸和堿

在實際中的應用。

2.過程與方法：（1）學會借助指示劑判斷酸堿發生中和反應的探

究方法。

（2）培養用所學知識解決實際問題的能力。

3.態度與價值觀：（1）認識化學與人類生活、產生、健康的密切

聯系，體會化學的重要性。

（2）體驗化學活動充滿探究性，培養勇于創新和實踐的科學精神。

教學反思最常用的幾種見方法

”（1）課后再備課。

實踐者于課后，根據教學e68a84e8a2ad7a64331

中所獲得的反饋信息和反思所得，進一步修改和完善，明確課堂

教案

教學改進的方向和措施，使有益的經驗得到提煉和升華，以待今后的

教學設計和課堂教學日臻完善，不斷優化教學效果。

（2）寫反思日記。

實踐者在一天的教育教學工作結束后，及時地記錄下自己在教育

教學實踐中獲得的經驗和教訓，記錄下教育教學的背景、實施要點、

實施效果及伴隨而至的思想感悟和情感體驗，記錄下發現的問題及反

思后設計的假設性解決方案等。

這種高密度的反思實踐活動對教師形成敏銳的眼光和高強的反思

力大有裨益。

（3）寫教育敘事。

實踐者在教育教學中，總會遇到一些獨特的事件或沖突。

對事件和沖突的觀察、分析和化解的過程即是反思實踐的真實過

程。

教學反思

是提高教師課堂應變能力，適應師生互動的必然要求，

也是教師自主發展的有效形式。

新課程改革，對教師的知識儲備和教育智慧要求都進一步提高，

推廣反思性教學，具有更加重要的現實意義。

近幾年來，我校在全體教師中廣泛推廣反思性教學，要求教師將

反思貫穿于教學全過程，課前通過反思對教學中可能出現的情況進行

預測和分析，謀劃解決問題的預案；課中通過反思自我監控教學過程，

機智地處理好課堂上出現的新情況、新問題；課后通過反思對自身課

堂教學進行批判和總結。

通過多年的實踐，我們體會到教師有效的主要有以下幾

教學反思

種形式。

一、自我回顧性反思。

教師在課后對自己的教學過程進行回顧，總結成功的經驗和失敗

的教訓。

自我回顧性反思是的主要形式，是教師主動地對自身的

教學反思

教學觀念、教學設計、教學行為等進行深刻審視和系統總結的過程。

自我回 顧反思時，要求教師重點對課堂上處理各種偶發情況、學

生的突出表現及教學中的精彩片斷、干擾教學以至影響教學任務完成

“我國人口、資源、環境問題”的公開課。

當講到“可持續發展”時，本來活躍的課堂氣氛一下沉悶起來，

學生盲然的眼神告訴這位老師，他們對“可持續發展”的概念不能理

解，無法聯系實際回答老師預設的問題。

于是，這位老師隨即調整了教學設計，讓同學們聯系農村超生子

女問題展開討論。

課堂氣氛又重新活躍起來，對“可持續發展”的含義已在討論中

有了結論。

信息提示性反思能促進教師有針對性地克服課堂上出現的種種障

礙，使教與學更好地互動協調。

三、同行診斷性反思。

通過邀請同事、專家觀察評議自己的教學進行的反思。

即將自己的教學作為案例，邀請同事和專家進行評析，從中總結

經驗、查找問題，再通過反思日記，記下自己的感悟和體會。

在我校，同行診斷主要有以下幾種形式。

一是導師診斷。

即“一幫一”對子中，導師對幫帶對象（主要是新教師或青年教

課后再登臺上課及須經導師審閱簽字后才能上課兩項制度，使受

教案

助教師堅持以導師為榜樣，通過對比借鑒，有效地促進了受助教師的

進步和提高。

實

教學反思有哪些常用方法

教學反思

有哪些常用方法

科學的反思方法是提高教學效率的保證。

反思的常用方法有：

1．反思總結法

反思總結法是指總結反思自己或他人教學實踐活動中的經驗與教

訓的方法。

2．對話反思法

對話反思法是通過與同伴交流研討來檢討自己的教學行為，理解

隱藏在教學行為背后的教學理念，提高教學監控能力的方法。

囿于個人的經歷和經驗的教學是狹隘的、封閉的。

教師要打破教學上自我封閉的藩籬，進行同事間的對話，特別是

批判性的對話。

對話反思法類似于小型專題研討會，教師相互觀摩圍繞著研討問

題所上的課，并指出所觀察到的情境，再與其他教師相互交流。

述；④需要思考的問題和所要采取的措施。

寫教后記，挑剔教學中的問題，讓教學過程中存在的問題充分暴

露出來。

通過教后記的撰寫與分析，檢查自己的觀點、想法和感觸，以達

到自我反省的境界。

教后記反思法重在分析總結，不僅記下教和學的成功與失敗，而

且還要有自己的分析、感想、體會、新的認識和改進意見，使其成為

今后教學的有益借鑒。

5．行動研究法

行動研究是指教師對自己在課堂上遇到的問題進行調查和研究。

行動研究是一種螺旋式循環的研究過程，其目的是為了改善實踐，

它是一種行動與研究相結合的方法，要求邊實踐邊研究，從實踐中提

煉觀點，然后用這些觀點來指導實踐，。

6．課后備課法

閱讀相關的新知的過程實質上就是在與教育“大家”對話

課題2 酸和堿之間會發生什么反應教學設計

酸和堿之間會發生什么反應(第一課時)設計目標：

教學教學

1.知道酸和堿之間發生的中和反應。

2．了解中和反應在實際中的運用。

重點和難點：

重點：知道酸和堿之間發生的中和反應。

難點：了解中和反應的實質及其在生活實踐中的應用。

實驗儀器和藥品：

氫氧化鈉溶液，氫氧化鈣溶液，酚酞試液，稀硫酸，稀鹽酸，燒

杯和玻璃棒。

教學

設計思路:

第一環節：復習引入寫出的化學式及視頻激趣（通

常見的酸和堿

過創設情景，提出問題，實驗驗證引出中和反應，初步的感性認識）

第二環節：實驗探究氫氧化鈉和鹽酸發生中和反應及其實質（實

驗探究，交流討論，解析結論，進入理性認識）

第三環節：中和反應的應用（閱讀材料，問題討論，學以致用，

應用提高）

第四環節：總結與（回顧，鞏固提高，化學素養的形成）

反思反思

課時設計：一課時過程

教學

第一環節：溫故而知新─寫出兩種

常見的酸和堿

【生寫】酸：H2SO4 HCl

堿：NaOH Ca（OH）2

【視頻激趣】從生活中的例子─硫酸罐車泄露引出酸堿反應

新聞錄象：一輛濃硫酸罐車泄露，腐蝕路面，情況非常危急，有

關部門緊急調運熟石灰來搶險。

【提問】為什么可以用熟石灰搶險

（情景激趣，引發學生提出酸和堿是否反應的猜想。

【引入實驗】：向一支盛有少量氫氧化鈣溶液的燒杯中滴入幾滴

的酚酞試液加入適量的稀硫酸。

【提問】描述現象，能得出什么結論，為什么

【生答】滴加酚酞以后兩個試管都變了紅色，加入硫酸的試管振

蕩后紅色液體變無色，而另一只加入蒸餾水的試管仍然為紅色。

實驗證明：硫酸和氫氧化鈣能發生化學反應。

（通過對比實驗，得出硫酸和氫氧化鈣發生化學反應的結論，為

下面氫氧化鈉和鹽酸能否反應做了鋪墊）

第二環節：實驗探究氫氧化鈉和鹽酸發生中和反應及其實質

并判斷這兩者有沒有發生反應

【啟發】：其它的酸和堿之間是否也能發生反應呢

【實驗】：取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，加入稀鹽酸，觀察

現象。

（兩溶液混合后得不到明顯的變化，激發學生思考的欲望）

如何設計九年級化學第十單元常見酸堿教學

人教版初三九年級化學下冊第十單元特級教師

《常見的酸和堿》

輔導視頻教學家教錄像上課實錄、課堂實錄教學視頻老師多媒體優質

課公開課示范課研討課視頻錄像、觀摩課音頻精品課例名師教學實錄、

在線視頻免費下載播放由綠色圃教育網整理，提供各年級新課標人教

版初中各學科試題答案PPT課件試卷教學設計導學案說

教案教學反思

課稿聽課評課稿

人教版化學九年級下說課設計 第10單元《課題1 常見的酸和堿》說

課稿

試讀結束，如需閱讀或下載，請點擊購買>原發布者:lxw911

《常

見的酸和堿》

說課稿

今天我要從說課的內容是常見的酸和堿知識的系統復習。

下面我從教材，學情分析，教學目標的設置，教學重點，教學難

點，教學方法的選擇，教具的選用，教學過程的設計及等六

教學反思

個方面進行說課。

一、教材分析

這節內容在初三下冊的學習中有著十分重要的地位，教學內容包

括鹽酸，硫酸和物理性質

酸的化學性質，以及氫氧化鈉，氫氧化鈣的物理性質兩個部

e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad94332分

的內容，是在學習了氧氣，碳及其化合物，金屬等簡單物質的性質和

用途的基礎上，更高層次的學習。

通過對酸和堿和學習可以為酸堿鹽知識網絡的學習打下基礎，完

善無機物之間的關系網。

本節課十分鮮明的體現新教材的特點，通過自主合作探究學習獲

得對酸和堿和整體認識，復習概念，掌握了性質，同時培養了學生的

實驗技能和實驗創新能力。

酸和堿是我們比較熟悉的兩種物質，酸和堿生產及使用對我國的

現代化建設具有重大的作用。

本節課主要目的是通過復習酸和堿的性質，把酸和堿的知識與前

面的學習的這些有關童節的知識緊密聯系起來，擴大學生的視野，并

鞏固前面學習的知識，提高學生的觀察分析能力，培養學習化學的興

趣，懂得運用化學知識和方法合理開發和利用資源。

為學生直接參加工農業生產，更好的使用酸和堿做好知識和思想

準備。

4．2[1

教學反思的作用

這個很簡單呀 通過 我們可以發現自己在教學方面的不足

教學反思

加以改進 現在的學生都比較野 我們多反思 可以找到適合他們的方式

畢竟我們是老師 有責任教好學生

常見的食物教學反思

篇一：大班健康《食物精靈》活動反思

大班健康《食物精靈》活動反思

大班健康《食物精靈》活動反思

現在多數幼兒有挑食的不良習慣，我設計了健康活動《食物精

靈》。

本次活動的目標是讓幼兒了解健康飲食需要合理搭配，知道均衡

以游戲的形式，通過創設情景、討論、操作材料等形式，整個活

動以幫壯壯找到拉出便便的方法貫穿主線，引導幼兒學習、討論、操

作，使其體驗更深入、規范，讓幼兒

幼兒園有營養的食物

教案教學反思

進一步感知營養全面對身體的重要性。

分三個環節完成，層次清晰。

第一個環節，通過情境導入，讓孩子猜一猜為什么壯壯拉不出便

便，并說一說有什么解決的方法，為后面的環節做好鋪墊。

第二個環節，向幼兒介紹健康的飲食結構。

我用情景導入，設計了三個小精靈，吸引孩子的注意力，引導幼

兒觀察畫面，看圖給食物分類，并向幼兒介紹不同食物的營養價值。

進一步引導幼兒了解每天營養進食的合理結構。

第三個環節，主要是操作環節，在第二環節的基礎上，對食物操

作卡片進行分類，加深孩子對粗糧、蔬菜水果、葷菜的理解。

并通過品嘗活動，激發孩子的學習興趣，在嘗一嘗中感知不同食

物的不同口感。

活動中幼兒感受了每天應該吃有營養的食物，每種食物都有不同

的營養，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

活動整體環節流暢，但在孩子的經驗不足，對于食物的類別無法

分的很清楚，在操作環節中要求也沒有提清楚，因此在操作中，秩序

比較混亂。

活動過程：

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1.導入。

以營養師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養師。

2.談吃自助餐的經驗：挑選食物的注意點。

（教師加以總結）

3.幼兒為自己挑選一份自助餐。

（把食物圖片貼在盤子里）

4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助

餐搭配是否合理。

6.營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。

二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.營養師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

A.介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，

想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢

（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些

為什么要吃谷類食物

小結：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠

的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

B．第二層應該是什么

引導幼兒進行猜測。

（出示第二層圖片）你知道哪些蔬

菜和水果?（啟發幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果

的名字）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎

小結：除了小朋友剛剛講的有許多營養外，蔬菜和水果還是我們

人體內的環保衛士，能幫助我們清除體內垃圾，促進食物消化，所以

C．那么在第三層的又是什么呢

（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃

小結：這些葷菜雖然有豐富的營養，但是多吃了會給身體造成負

擔，還會影響其他營養的吸收，所以只能"每天適量換著吃"什么叫換

著吃啊

D．每天還應該給身體補充些什么呢

就在金字塔的第四層上。

我們一起看一看。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會·（長個子、身體強壯）這是什么

豆腐是用什么做的

你還吃過哪些豆制品）小結：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質，

所以"每天都要吃一點。

E．現在已經到了金字塔的第幾層

（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最

好不吃的，你們覺得可能是什么呢

集體討論猜測（出示答案：油炸、燒烤類食品）說說油炸、燒烤

類食品的種類和危害。

小結：油炸、燒烤類食品不僅不衛生，還會刺激胃腸道，引發腹

痛、腹瀉。

長期食用還會導致肥胖、營養不良的現象，所以我們應該盡量少

吃。

3．聽了營養師的介紹，你們覺得怎么吃才是科學合理的呢

4.總結：對，這座金字塔告訴我們，在進餐挑選食物時要營養全

面（舉例說明）還要合理搭配：我們的飲食中首先必須要有谷類食品，

可以選擇其中的一種或者兩種，其次要有蔬菜和水果，當然也要適量，

并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全。

然后，再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃；另外每天牛

奶和豆制品也要補充些。

三、鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調整，引導幼兒自主設計

一份營養餐。

1．學習了營養知識后，你覺得你挑選的自助餐合理嗎

2．引導幼兒根據健康飲食金字塔標準，調整所選食物。

提出操作要求。

（1）引導幼兒互相進行交流評價，（師生共評、生生互評）

（2）符合營養標準，搭配合理的頒發營養師標志。

四、幫助幼兒整理和拓展經驗，教育幼兒養成健康飲食好習慣。

今天在哈哈餐廳，你們不僅學到了營養知識，為自己設計了搭配

合理的營養餐，還獲得了營養師的標志，營養師真為你們高興

希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養成科學進餐

的好習慣。

今天回家試著給自己家設計一份營養食譜，記住要合理搭配哦

現在，就是讓我們去盡情享受美味的自助餐吧

篇三：幼兒園數學《喂小動物吃飯及反思

》教案

數學活動《給小動物喂食》

活動目標：

1、能說出動物喜歡吃的食物。

常見

2、能對動物及其喜歡吃的食物進行分類。

3、能按卡上的點子數配對相同數量的物體。

活動準備：

小兔、小貓、小狗、小雞圖片各3—4個，每個動物身上都掛有1

張點子卡片（數量在1—4之間）

活動過程：

一、出示小動物圖片，請幼兒將小動物按類別分開。

師：天黑了，草地上的小動物肚子餓了，要回家吃東西啦。

相同的小動物住在一個家里，可以怎么住呢?1、幼兒運用已有的

經驗，請個別幼兒將相同的小動物放在一個圈里。

2、幼兒一起數一數每個家里都住著幾個小動物，說出總數。

二、出示相應的食物卡片，請幼兒給小動物喂食

師：小兔、小貓、小狗、小雞愛吃什么

1、教師出示相應的食物卡片，幼兒說說卡片上的食物名稱。

2、請個別幼兒給小動物喂食。

三、介紹點子卡，根據點子數找出相同數量的食物。

師：小動物身上有點子卡，表示這只小動物要吃多少的食物

一起來看看吧。

1、教師示范給小動物喂食。

2、請小朋友分組在桌面上進行黏貼。

（如小狗的點子卡上是數量3，就在相應的位置

上黏貼3根骨頭。

活動反思：

這是小班的一數學活動，內容會相對比較簡單，第一、第二個目

標是為第三個目標做鋪墊用的，重點在于能根據小動物背后的點子卡

取出4以內相對應的食物數量。

在環節上，首先我請個別孩子上黑板操作，將相同的小動物放在

同一圈里，這部分其實托班就已經有接觸了，孩子們也比較理解，接

下來是引導幼兒說出小貓、小狗、小雞、小兔愛吃的食物。

孩子們都有生活上的經驗，對于小班的幼兒來講，這會相對簡單

一些。

最后的環節是請小朋友按點子取物，不僅僅要取出相對應的數量，

而且也要注意小動物愛吃的食物是否正確，大部分幼兒都能很好的完

成操作，但還是有部分孩子還無法理解透徹。

整個活動中，幼兒的積極性很高，注意力也很集中。

每個環節下來也很緊湊。

化學反思2000字

過這次考試，我發現了自己很多的不足。

首先，在基礎部分的學習不扎實，對課本的概念理解不透徹。

針對這點，在接下來的學習中，我會務實基礎，認真吃透課本，

不再犯次錯誤。

課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，

以后不因為記憶而丟分。

接著，是對題目的理解，我今后會認真審題，立足題目，運用所

學知識，去解決問題。

并加強計算，不犯計算失誤。

在答題上，會綜合所學知識，發揮自己的最好水平。

通過這次月考，我認識到我有一下知識仍需鞏固。

1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上，學習單質

常見的

和化合物。

要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯系。

2、具體學習1—4章涉及的物質的化學式。

學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助學生發

現一些規律，如9個原子團、五大酸、一些鹽、一些、一些

常見的堿

氧化物。

3、在實驗中學習化學式。

把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。

要求學生觀察藥品的物理性質（顏色狀態），這種強烈的直接的

刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學 式。

有少數學生記憶不準確，再反復觀摩學習。

4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。

化合價有正價和負價，化合物里化合價代數和為零，原子個數與

化合價關系密切。

5、遵循循序漸進的原則，采用分散—集中—分散學習方式。

不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題

講新課中來學習。

每章結束后集中復習、檢測。

每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習

它。

6、印發1—4章化學式。

分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化 合物概念的

理解，又可以牢固地把握。

采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。

反復學習

平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬

虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 準備不充分。

毛主席說，不打無準備之仗。

言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行

事，導致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，

當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲

慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，

不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦

認真是首先的：

反思

第一，這次失敗的原因是什么

要認真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來要干什么

確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡

量自己。

看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確

上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較

自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑

點。

首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌

握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂

即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，

應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。

在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、

面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克

服浮躁的情緒。

特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把

我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考

前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，

也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常

發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數

學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

綜上，我決心：

平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在

學習的中心地位，并學有余力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分

準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役

再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽

化學的考后反思100字

這次考試不是特別好，主要的問題在與沒有牢記化學價，并且對

化學方程式也不是特別熟悉.沉淀物沒有記全，并且對酚酞試液和

常見