古代詩歌閱讀的答題技巧

古代詩歌閱讀的答題技巧

鑒賞古代詩歌要先清楚詩歌閱讀題的一些規范的答題技巧，下面

是由店鋪為大家整理的詩歌閱讀的答題技巧，希望大家可以幫助到大

家!

詩歌閱讀的答題技巧(一)

煉字型

1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么? 2提問變

體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉

的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全

詩的意境情感來分析。 4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 答題示例

1 :

華子崗 裴迪

日落松風起，還家草露晞。 云光侵履跡，山翠拂人衣。

請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

[參考答案]“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了

詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。“拂”字運用擬人手法，

增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。

這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗

的喜愛與留戀(步驟三)。 答題示例2 :

旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章

著，官應老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞“豈”“應”

使用的妙處。 [參考答案] “名豈文章著，官應老病休”的意思是“(我

的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷

退”。(步驟二)詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內

心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個“應”字反其意而用，

表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。“豈”“應”二字，將一個

不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。(步驟三) 答題示例3：

葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知

山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱

疏桐葉半黃。 (1)本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標

題。(2分) [參考答案]驛站秋夜難眠圖

(2)詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的?請簡要

分析。(6分) [參考答案]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人

的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷

聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”

詩歌閱讀的答題技巧(二)

一詞領全詩型

1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?

2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩

的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以

小見大，考出考生對全詩的把握程度。 3答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 答題示例1：

春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中

聞折柳，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意

“關鍵”之說，為什么? [參考答案]“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，

而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”

曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。 答題示例2：

江陰浮遠堂 戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目

盡神州。

[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有

何看法?請作簡要分析。 [參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中

原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對

此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺

的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能

的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。

答題示例3：

山行即事 王質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖清。 鵲聲喧

日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲②。

[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，

詩中指精神不振的樣子。

(1)詩的首聯運用了什么修辭手法?是如何統領全詩的?(3分)

詩歌閱讀的答題技巧(三)

第六種模式 情感、主旨型

1.提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么 2.提問

變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者

結合意境提問，或就某一句某一聯發問。 3.答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容 (2)運用了何種表達

技巧 (3)抒發什么情感

答題示例1：

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東

風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望

年豐。

[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。

[參考答案]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間

辛苦是三農”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以

步驟二跳過)表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。(步驟三) 答

題示例2：

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著

遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。(2)作者是

怎樣寫“思家”的?

[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠

行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現

“思家”的。(步驟三 題目已經說明情感)(想像1分，畫面描繪2分) ?

第七種模式 評價題型

1提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代

詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是

否正確，是否合理，然后闡明理由。 2這種題型酷似政史考試中的判

斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，

需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題

和詩歌進行恰當的表述。 3答題思路： (1)認真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結合詩歌內容，結合評論答題

4答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣

評論關鍵詞