我會說普通話小班語言教案

2024年3月24日發(作者：古詩畫眉鳥)

《我會說普通話》小班語言教案(總

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《我會說普通話》小班語言教案

《我會說普通話》小班語言教案

《我會說普通話》小班語言教案1

【活動設計】

小班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相

對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，

我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺

爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。

通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，

從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

【活動目標】

1、認識到說好普通話的重要性。

2、養成說文明話的好習慣。

【活動準備】

一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

【活動重難點】

重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通

話。

難點：讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

【活動過程】

一、教師談話導入。

2

師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小

花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。

我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

二、創設情境，激發幼兒的興趣。

1、播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音。

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀（

小鳥和風聲）。

2、再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲

音嗎（

小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人

類，我們中國人應該說什么話呢？

三、學習兒歌《大家都說普通話》。

1、教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么（

鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

2、幼兒跟著教師一起學念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風有風的'話。有的像唱歌，有的像吵架。

說話不能猜謎語，大家都講普通話。

3

小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌

后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮

貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回

去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會

講普通話懂禮貌的乖寶寶。

【課后反思】

兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了

展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量

多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼

兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快

樂。

不足的地方是雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但

是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要

說普通話、講文明話。

《我會說普通話》小班語言教案2

活動目標：

1.認識到說好普通話的重要性。

2.養成說文明話的好習慣。

3.理解故事內容，豐富相關詞匯。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。

活動準備：一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

活動重難點：

4

在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

活動過程：

一、教師談話導入

師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小

花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。

我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

二、創設情境，激發幼兒的興趣

1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀（

小鳥和風聲）。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲

音嗎（

小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人

類，我們中國人應該說什么話呢？

三、學習兒歌《大家都說普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么（

鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

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2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。

說話不能猜謎語，大家都講普通話。

小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌

后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮

貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回

去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會

講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課后反思：

兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了

展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量

多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼

兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快

樂。

不足之處

雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別

的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講

文明話。

小百科：

清末已出現“普通話”一詞，清廷1909年規定北京官話為“國

語”，民國時期多次制定國語讀音，新中國成立后1955年規定國家

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通用語言為普通話。國語的前身是明清官話，更早之前則稱為雅

言。

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