［人教版部編本第三冊課文］
快樂讀書吧
讀讀童話故事
你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個做什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。一個個教訓(xùn)，讓兩個人決心改正自己的缺點(diǎn)。最后他們重新回到了童年時代。
每次拿到書，我都要看看書的封面，找找書名和作者。
每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。
一、說教材
本次“快樂讀書吧”包含兩大部分內(nèi)容：導(dǎo)語和兩個小朋友的對話，為學(xué)生打開了有趣的童話世界大門。兩位小朋友的讀書交流對話蘊(yùn)含兩個內(nèi)容：第一，閱讀的習(xí)慣，即“每次讀完書后都要小心的把書收好，不把書弄臟。”第二，和小伙伴交流時，要先簡單介紹所閱讀的書本的書名，作者和自己閱讀后的初步感受。
二、說教學(xué)設(shè)計思路
這部分的教學(xué)應(yīng)始終定位在“快樂”兩字。愛護(hù)書本是快樂的，干凈整潔的書本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂的，因?yàn)楣适轮杏杏腥さ娜宋镄蜗螅幸馑嫉墓适虑楣?jié)讓人對書愛不釋手；和同學(xué)分享童話故事是快樂的，多一次分享就多收貨一次快樂。因此我試著通過讓學(xué)生猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰的童話故事書最有趣等活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動閱讀童話故事。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上的設(shè)計思路，本課確定了三個教學(xué)目標(biāo)：一、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀
童話故事。二、逐步養(yǎng)成愛護(hù)書本，保護(hù)書本整潔的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。
四、說教學(xué)過程
圍繞三個目標(biāo)，本次教學(xué)設(shè)計了四個板塊：
板塊一 看封面，找作者、書名
1、你叫什么？
提示：我們的名字中一般包括兩個部分一是姓，二是名。
2、有兩位小朋友的名字和我們的不一樣，（出示ppt）他們叫？
3、有一個故事就叫《沒頭腦和不高興》（ppt出示故事封面，接著出示作者任溶溶簡介）4、老師把這本書帶來了，咱們來看看輸?shù)姆饷妗?/span>
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。
板塊二 聽故事，猜情節(jié)
1、想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽。
邊讀邊問：
（1）“沒頭腦” 找回了書包后又發(fā)生了什么？
（2）“不高興”站在墻頭耍雜技，當(dāng)同學(xué)們趕緊喊他下來，他會說什么呢？
2、為什么他們叫“沒頭腦”和“不高興”？
3、故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《沒頭腦和不高興》這本書里呢！
板塊三 讀名字，猜形象
1、還想聽故事嗎？繼續(xù)看。（出示《小鯉魚跳龍門》封面）
（1） 你看到了什么？再來找找書名是？作者？
（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！
（3）說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？
2、想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下。
故事里的小鯉魚是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣有趣的故事還有很多，比如：《 “歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀。
板塊四 比一比，學(xué)分享
1、比一比，誰的童話書最干凈
（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整潔。
小組內(nèi)比；全班比；上臺展示。
（2）采訪最美童書獲獎小朋友：平常你怎么保護(hù)自己心愛的故事書？
2、比一比，誰的童話書最有趣
（1）為什么這是你最喜歡的故事書？故事里誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？
（2）師示范交流，生評價。
（3）學(xué)生分享故事
（出示ppt）我最近讀了________寫的《 》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。
小結(jié)：好書大家一起讀，讓好書伴隨我們一起成長！
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。
2、逐步養(yǎng)成愛護(hù)書本，保護(hù)書本整潔的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)帶一本自己喜歡的童話故事書。
教學(xué)過程：
板塊一 看封面，找作者、書名
1、你叫什么？
提示：我們的名字中一般包括兩個部分一是姓，二是名。
2、有兩位小朋友的名字和我們的不一樣，（出示ppt）他們叫？
3、有一個故事就叫《沒頭腦和不高興》（ppt出示故事封面，接著出示作者任溶溶簡介）4、老師把這本書帶來了，咱們來看看輸?shù)姆饷妗?/span>
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。
板塊二 聽故事，猜情節(jié)
1、想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽。
邊讀邊問：
（1）“沒頭腦” 找回了書包后又發(fā)生了什么？
（2）“不高興”站在墻頭耍雜技，當(dāng)同學(xué)們趕緊喊他下來，他會說什么呢？
2、為什么他們叫“沒頭腦”和“不高興”？
3、故事有趣嗎？想繼續(xù)聽嗎，好多有趣的事都藏在《沒頭腦和不高興》這本書里呢！
板塊三 讀名字，猜形象
1、還想聽故事嗎？繼續(xù)看。（出示《小鯉魚跳龍門》封面）
（1） 你看到了什么？再來找找書名是？作者？
（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！
（3）說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？
2、想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下。
故事里的小鯉魚是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣有趣的故事還有很多，比如：《 “歪
腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀。
板塊四 比一比，學(xué)分享
1、比一比，誰的童話書最干凈
（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整潔。
小組內(nèi)比；全班比；上臺展示。
（2）采訪最美童書獲獎小朋友：平常你怎么保護(hù)自己心愛的故事書？
2、比一比，誰的童話書最有趣
（1）為什么這是你最喜歡的故事書？故事里誰最吸引你？你能通過分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？
（2）師示范交流，生評價。
（3）學(xué)生分享故事
（出示ppt）我最近讀了________寫的《 》，這本書真__________!故事中_______最有意思，他（她）_________________。
小結(jié)：好書大家一起讀，讓好書伴隨我們一起成長！
