教師?查報(bào)告 15篇
在?活中，報(bào)告的適?范圍越來越?泛，報(bào)告具有語?陳述性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來就毫?頭緒？下?是店鋪為?家收集的教師?查報(bào)告，僅供參考，?家?起來看看吧。
教師?查報(bào)告 1
?踏?教育這個(gè)崗位以來，我始終是以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的?作，以“師德”規(guī)范??的教育教學(xué)?作，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范要求??，以“當(dāng)?名好?師”作為???作的動?。 雖說?作兢兢業(yè)業(yè)，但在???上也存在?定的不?：
（?）存在問題：
1.缺少主動學(xué)習(xí)的意識。
2.做事情?較拖沓，沒有緊迫感。有得過且過的思想。
3.覺得??并不年輕，有時(shí)候也就不愿努?爭先，有差不多就?那種思想。
（?）原因分析：
1.思想的懶惰，忙于?作只是?個(gè)借?來安慰??罷了.
2.缺乏計(jì)劃性，使得??做事情的總是丟三落四的。
3.缺乏競爭意思，安于現(xiàn)狀，總覺得差不多就可以了，使得???作平常?。
(三)努??向：
1.每天盡量找出時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)??。讓??每天有學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2.做事情爭取能夠講究效率，積極爭取做到更好。
3.敢于挑戰(zhàn)，不敢落后。做不到盡善盡美，但要做得最好。
總之，??完?，????，盡管有各種各樣的不?，但找到不?，盡?彌補(bǔ)，讓??做得更好。真正做?個(gè)名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員。作為?名黨員教師，堅(jiān)守平凡崗位，努???書寫????，雖不輝煌，但每?步都那么踏實(shí)就?以。
更重要的是期望不?之處領(lǐng)導(dǎo)和們能夠多多提出指正，謝謝！
教師?查報(bào)告 2
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這?職業(yè)的理解。教師既是知識種?的傳播者，?是?明之樹的培育者，既是?類靈魂的塑造者，?是?類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕?代健康成長的引路?和光輝典范。因?，教師的??是構(gòu)成對學(xué)?影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之?，它不僅影響著學(xué)?學(xué)習(xí)狀況及其效果，?且影響著學(xué)??格等?理品質(zhì)的形成和?理健康的發(fā)展?平。我決定從以下???改進(jìn)我的教育教學(xué)?為。
?靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)?的?靈
教師對于學(xué)?思想和情感的影響價(jià)值是不??喻的，教師的????、?舉?動，都將直接或間接地影響到學(xué)??靈的成長和發(fā)育。然?，許多教師?今卻還并未明確地意識到這?點(diǎn)，以致于對學(xué)??靈的關(guān)懷?直以來漠然??知，由此所引起的?靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)?遭受的傷害中，體罰是表?的，??罰所受到的傷害則是長期的，甚?是終?的。
事實(shí)上，許多教師?為偏差，也正是由于不了解學(xué)?的?理特點(diǎn)?造成的。以?為本，以?的??素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，?且也是教育的最終歸宿，對此，任何?都是不能忽略或輕視的，否則，就?真正的教育效果可?!因此，從?靈關(guān)注的?度來看，?童的?靈具有可塑性，同時(shí)也是?顆脆弱的?靈，?顆向上的?靈，?顆善于學(xué)習(xí)的?靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本?的正確與否，?主要在教育內(nèi)容與教育?式是否貼近和符合受教育者的??實(shí)際。同時(shí)，符合?童??實(shí)際的教育，??先
是建?在對?童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)??靈的成長，要使教師真正具有?種富有實(shí)效的教育?為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)?的?理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
?靈關(guān)懷的策略：掌握教育的?式與藝術(shù)
?靈關(guān)懷在了解了學(xué)??靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握?些具體的教育?式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防?教育傷害，避免?意傷害，根除有意傷害的??重要的前提條件，在學(xué)??靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)?的幫助要得體，愛學(xué)?，還要會愛學(xué)?。愛，不僅僅只是?種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意?傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意?流露；做為教師，就要體察學(xué)??靈的變化，學(xué)會附?細(xì)說，學(xué)會正?暗?。教師的評價(jià)性語?，其意義對于學(xué)???，不是終?的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，?意傷害是??的結(jié)果，但??之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
同事的溝通：掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)
作為教務(wù)處主任，應(yīng)該多與同事溝通，確?同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作?。只有這樣，才能更好地?作。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會了許多許多。現(xiàn)將從教17年來的個(gè)?師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
在政治思想??，本?長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努?提???的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中?學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年?保護(hù)法》。嚴(yán)格要求??，奉公守法，遵守社會
公德。忠誠?民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為?師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富??學(xué)識，努?提???能?、業(yè)務(wù)?平，嚴(yán)格執(zhí)?師德規(guī)范，有?度的事業(yè)?、責(zé)任?、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“?切為了學(xué)?，為了學(xué)?的?切”，樹?正確的?才觀，重視對每個(gè)學(xué)?的全?素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不?學(xué)習(xí)成績作為唯?標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)?，與每?個(gè)學(xué)?建?平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)?每?個(gè)學(xué)?，尊重每?個(gè)學(xué)?的?格，努?發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每?個(gè)學(xué)?的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)?。正確處理教師與學(xué)?家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)?發(fā)展的?法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)?有償家教，贏得了??學(xué)?家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利?學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)?的思想教育，提?他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努?提?教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，?古就是“教書育?，為?師表”。但“育?”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有?化、有紀(jì)律”的四有新?。要求?師具有?定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩?創(chuàng)造?個(gè)良好的教育環(huán)境，要求?師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在?起的。對教師的要求：平易近?、嚴(yán)中帶慈、公平待?、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，?師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)?當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)?。
我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是?樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師?關(guān)系的變化。以前的學(xué)?對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)?也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)?上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本?還存在的問題：
?作中遇到困難有時(shí)有任其?然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能?有待提?。
對學(xué)?的思想動態(tài)了解能?有待提?，因此解決學(xué)?的思想上的問題常常不能得?應(yīng)?。
今后的改進(jìn)?向：
要更進(jìn)?步認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)黨課知識，從思想上?動上提???的?作責(zé)任?，樹??切為學(xué)?服務(wù)的思想。提???的鉆研精神，不要遇難?退，要發(fā)揮敢于與?切困難做?爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理??，努?學(xué)習(xí)理論知識，把??的能?提?到?個(gè)新的層?。
教師?查報(bào)告 3
經(jīng)過師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)?為師，德?為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的????、?舉?動?時(shí)?刻不在潛移默化地影響著學(xué)?。
因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好?，各??都要為?師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師?先??要有?尚的道德情操，才能以德治教、以德育?。以?尚的情操引導(dǎo)學(xué)?全?發(fā)展，在此我就我個(gè)?在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做?我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過失毫不遮掩。
?、從教?涯積累的?些經(jīng)驗(yàn):
在依法執(zhí)教??本?從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育?針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳建設(shè)有中國特?的社會主義理論。學(xué)習(xí)<<；教育法>><<；教師法>>《安縣教師師德師風(fēng)管理?冊》《教師?不準(zhǔn)》等，按照<<；中?學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>><<；未成年?保護(hù)法>>，嚴(yán)格要求??，奉公守法，依法執(zhí)
教，?法律?段保護(hù)教師的合法權(quán)益。
愛崗敬業(yè)只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)?努?奮?，盡職盡責(zé)、教書育?。?直以來我都認(rèn)真的對待每?位學(xué)?。?論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)?的思想動態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對學(xué)?有害的思想。從教??年以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，?好本職?作，從不撂挑?，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡??最?的努?保質(zhì)保量地完成。學(xué)?在我?中，教學(xué)質(zhì)量在我?中，就是在家庭有再?的困難，我也從未耽誤過學(xué)?，在對事業(yè)的盡忠與對
家庭盡責(zé)之間，忠字總是放在前?。我深知只有把?作?好了，才有能?為家庭盡責(zé)。
在熱愛學(xué)???愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)?，更多地關(guān)愛“?發(fā)展的學(xué)?”，平等地對待每?個(gè)學(xué)?。對學(xué)?我總是努?做到動之以情，曉之以理，和學(xué)???相連，尊重學(xué)?的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)?，不體罰或變相體罰學(xué)?。我最深刻的體會就是：在我上初中?年級的時(shí)候，有?位?師莫名其妙地給過我?巴掌，直到現(xiàn)在還感覺委屈，在我那幼?的?靈上留下?lián)]之不去的陰影。那時(shí)我就發(fā)誓：如果我要是能夠當(dāng)上?師，我?定要給予學(xué)?慈母般的關(guān)愛與呵護(hù)，變更傳統(tǒng)的師?關(guān)系。當(dāng)?師的愿望實(shí)現(xiàn)了，但是新型的師?關(guān)系給我們提出了新的要求，我努?做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)?上把握好分?。學(xué)?既是教育的對象，?是教師?格不斷完善的動?。
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)??認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)?法，提?教育、教學(xué)和科研?平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守?尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，?覺抵制社會不良風(fēng)?影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地?我充電，因材施教。
在團(tuán)結(jié)協(xié)作??我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛?向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意??在學(xué)???中的形象，主動調(diào)解班主任與學(xué)?之間的摩擦，同時(shí)也注意樹?其他科任教師在學(xué)???中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)?中的威信，不在學(xué)??前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)?對別的?師有什么誤解，我也主動幫助解決。在尊重家長???常說?母是孩?的第?任教師，
教育好孩?，離不開?母的教育。?個(gè)?所受的教育是多??的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)?，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)?，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每?位學(xué)?的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育?法，共同教育好學(xué)?，
在廉潔從教??我?直認(rèn)真做為?民靈魂的?程師──教師，就要有?私奉獻(xiàn)精神，社會體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，很多?業(yè)都?臨著巨?的沖擊，教師也不例外，有的教師
私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W?推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)?。我向來以此現(xiàn)象為恥，從不做加強(qiáng)學(xué)?經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。
在為?師表??作為?名教師，我深深體會到??的????都將對學(xué)?產(chǎn)?很?的影響。所以我時(shí)刻注重??的??舉?，以?作則，???致。在平時(shí)?作和?活中，遵守社會公德，克服個(gè)?主義、注意??，不講粗話，以模范對學(xué)?做出表率。外出學(xué)校、注意??的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時(shí)時(shí)刻刻提醒??要嚴(yán)于律已，保持良好的?活習(xí)慣。
?、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核?。??還存在著諸多不?及根源:
（?）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深?研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚?對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本?主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(?)業(yè)務(wù)有待提?，本?多年從事?中歷史教學(xué)，教材變動過?次，似乎是對教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科?已，不能動態(tài)地了解歷史，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化。
(三)教研?度不夠，多年來擔(dān)任教研組長，只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，很少寫教研論?；只做井底之蛙，沒有?出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫作?平低，不善于積累。
(四)很少使?多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)?因素。
(五)教學(xué)有分?的現(xiàn)象：家庭孩?尚?，常常為照看孩?有?些分?，盡管沒有影響到學(xué)?的成績，但是如果能???意地?作，也許會更出?。
(六)普通話不標(biāo)準(zhǔn)：作為數(shù)學(xué)教師，發(fā)?不準(zhǔn)，雖然普通話考試都是?級甲等?平，但經(jīng)常使?“川普”，影響教學(xué)效果，好在我還在努?。
當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多，??臉上的?點(diǎn)??看不到，懇請們給予幫助指正! 四針對性以上缺點(diǎn)，本?提出整改和努?意見如下：
(?）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時(shí)間?在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦
鉆，精益求益。
(?）加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛?求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)?法。
(三）加強(qiáng)本職?作的主動性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教師?查報(bào)告 4
轉(zhuǎn)眼間我在教育?作崗位上已經(jīng)到了第??個(gè)年頭，回顧這?年的教學(xué)?作，讓我感到??欣慰的就是始終堅(jiān)持以誠待?，以誠感?，以誠育?教育理念，努?做好每?件事，教好每?位學(xué)?。在思想上，本?熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，并積極加?中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師的我，時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)?我，愛崗敬業(yè)，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的要求??，以積極的情感態(tài)度樹??度的責(zé)任?，關(guān)注每?個(gè)學(xué)?的成長。在教學(xué)?作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，?求備好每?節(jié)課，上好每?節(jié)課，努?從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提?課堂教學(xué)效益，努?形成?種和諧的課堂?氛。在?常?作中，我積極調(diào)整?態(tài)，尊重、熱愛每?位孩?，在教育教學(xué)?作上做到細(xì)?、耐?。經(jīng)過兩年多的?作、學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能?、協(xié)調(diào)能?都得到了很?的提?，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了??的?些不?，現(xiàn)就這些問題進(jìn)??我剖析如下：
?、存在的問題
1、對教材沒有鉆研的精神。對于?多數(shù)年輕的教師，有時(shí)只是表?化的去理解知識，并?真正的去理解教材的內(nèi)容。沒有鉆研精神，只對課本進(jìn)?簡單的講解，并沒有真正把知識融會貫通。這些都需要?
個(gè)教師，特別是新教師的不斷學(xué)習(xí)、努?鉆研，學(xué)為?師。作為青年教師，對內(nèi)容深度的把握總有所?缺。這樣?來，在課堂對所教學(xué)內(nèi)容的深度把握不好，往往超出教學(xué)?標(biāo)卻沒有突破教學(xué)重難點(diǎn)。如何提?課堂教學(xué)質(zhì)量，?以跟上?教師??年的?作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我的總結(jié)是唯有多讀多看多聽多做。
2、備教材，不備學(xué)?。學(xué)?是課堂的主題，我們在備課時(shí)不僅僅要分析教材，更要分析學(xué)?，任何?堂課都有各種情況可能發(fā)?，教師要學(xué)會應(yīng)變，變不利為有利，變尷尬為幽默，變低效為有效，只有這樣才能把握教師的教學(xué)?標(biāo)。
3、不懂得接受學(xué)?的失敗。學(xué)?是在學(xué)習(xí)的過程中不斷的進(jìn)步和成長的。我們教師要學(xué)會接受他們的失敗，看得到他們的每?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不應(yīng)該再陷?抱怨的泥潭了，應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前形勢，改變教育教學(xué)?法，努?提?每?個(gè)孩?的?體素質(zhì)，不要過分的追求結(jié)果。常懷?顆感恩的?，那樣會活的很快樂。
4、缺乏主動探究。在教學(xué)?法上試圖突破，采??主探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)?的創(chuàng)造性和探究精神。但在實(shí)踐過程中，具體的教學(xué)策略，還有待進(jìn)?步地思考，只有這樣學(xué)?的探究活動才能落到實(shí)處，取得實(shí)效
5、??建設(shè)要求不嚴(yán)。作為?個(gè)新?師，?定要時(shí)刻嚴(yán)格要求??，多充電，多學(xué)習(xí)，讓??跟上時(shí)代的腳步，做?個(gè)進(jìn)取的不斷學(xué)習(xí)的?。
6、思想有惰性，對??的要求放松，沒有主動學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上。平時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教的較少。以后我將嚴(yán)格要求??，克服惰性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新觀念引領(lǐng)??的?作。多看理論??的書，提???的理論?平，多向有經(jīng)驗(yàn)教師請教，豐富??的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
?、存在問題的原因
1、主動意識不夠。?作中只注重對??份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的?場想問題。總是認(rèn)識??的?作能完成，不拖學(xué)校的后腿就?，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別?著想，?點(diǎn)?作就會想到報(bào)酬，或者就是得過且過，不思進(jìn)取，不精益求精。
2、集體主義思想不強(qiáng)。沒有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的?個(gè)基本觀點(diǎn)。在牢固樹?群眾觀點(diǎn)，把群眾利益放在第?位，堅(jiān)持群眾利益??事原則??沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時(shí)候未完全把集體利益當(dāng)作是??應(yīng)該很好保護(hù)的，總是認(rèn)為個(gè)?在集體中的重要作?，為了個(gè)?利益，損害?點(diǎn)集體利益沒關(guān)系，因此對認(rèn)識上存在很?的差距，?動上表現(xiàn)出來了?定的有損集體利益的事。
3、原則意識不強(qiáng)。總是錯(cuò)誤的認(rèn)識，只要是??做了好事，就應(yīng)該對得起別?，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時(shí)，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，??沒有?個(gè)原則性的思考，想當(dāng)然，好?主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致事出了?些有損單位形象，有損集體利益的事。
4、理論性強(qiáng)?實(shí)踐性差。?等師范院校的教育與中?學(xué)教育存在某些不協(xié)調(diào)，特別是教育理論、?理學(xué)、教育學(xué)等課程，理論性強(qiáng)?實(shí)踐性差，我們青年教師缺少有助于教學(xué)基本功提?的訓(xùn)練活動課，?學(xué)在校期間，課堂實(shí)踐機(jī)會少，造成知識過關(guān)?教學(xué)素質(zhì)不過關(guān)的現(xiàn)狀。
三、改進(jìn)?法
1、愛崗敬業(yè)。我們?先要熱愛??的事業(yè)，熱愛??的崗位，那么就要全??的熱愛?作和熱愛學(xué)?。?愛?去教育每?個(gè)學(xué)?，尊重每個(gè)學(xué)?的?格和?命，對學(xué)?潛能和?覺的信任，對學(xué)?思想和?為的理解都是我們教師必須要做到的。?個(gè)熱愛教育事業(yè)的?，會感受到教育他?的??意義與價(jià)值。
2、努?鉆研。當(dāng)今時(shí)代知識更新?lián)Q代的周期越來越短，每個(gè)?都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)?作要求。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地?新的知識充實(shí)??。
隨著新課程改?的全?鋪開，對教師也提出了新的要求，它要求我們對傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中的種種弊病進(jìn)?徹底的變?，要求教師不僅做課程的實(shí)施者，更要做課程的研究者和開發(fā)者。教學(xué)?標(biāo)從純粹的知識技能轉(zhuǎn)向了“三維”?標(biāo)，課堂上教師關(guān)注學(xué)?的發(fā)展性、??性，倡導(dǎo)以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)?式，使學(xué)?能夠積極主動地獲取知識，學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會選擇、學(xué)會判斷、學(xué)會合作探究、學(xué)會創(chuàng)新，乃?學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會?存、學(xué)會做?的道理。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提???素質(zhì)。我們要樹?終?學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，?要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際?作相結(jié)合，不斷提???綜合素質(zhì)。
4、充滿愛?，忠誠事業(yè)。要?去愛感化和教育孩?。教育是充滿情感的事業(yè)，充滿愛的事業(yè)。著名的教育家巴特爾曾經(jīng)說過：“教師的愛是滴滴?露，即使枯萎了的?靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”師愛是每?位學(xué)?都渴望得到的精神?露，是教師?作的重要的能源和靈魂。中國偉?的?民教育家陶?知先?以睿智的?光、博?的胸懷，實(shí)踐了愛的教育。當(dāng)?名教師，?先要是?個(gè)充滿愛?的?，把追求理想、塑造?靈、傳承知識當(dāng)成??的最?追求。要關(guān)愛每?名學(xué)?，關(guān)?每?名學(xué)?的成長進(jìn)步，努?成為學(xué)?的良師益友，成為學(xué)?健康成長的指導(dǎo)者和引路?。
5、以?作則，?為世范。教育是?靈與?靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，?格與?格的對話。教師個(gè)?的范例對于學(xué)??靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。好的?師是孩?最信任的?，有些話甚?不對?母講也愿意跟?師講，?師能幫助他解決思想問題包括實(shí)際問題，做到這?點(diǎn)不容易，沒
有愛?是不可能的。惟有教師?格的?尚，才可能有學(xué)??靈的純潔。教書者必先強(qiáng)?，育?者必先律?。我們不僅要注重教書，更要注重育?；不僅要注重?傳，更要注重?教。所以我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德??、?尊?律，以???尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)?，以??的?格魅?和卓有成效的?作贏得社會的尊重。
6、學(xué)為?師。“?教最為貴，知?不可分”教師應(yīng)展現(xiàn)?尚的道德情操，完美的?格魅?，不斷的完善?我。不斷思考創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)?親其師，才能信其道、樂其道。要把常規(guī)的教育教學(xué)?作做的很出?其實(shí)不簡單。?如：備課，雖然我們每天都要備課，但要把每?節(jié)課都備好，我們就很難做到。?如上早讀課，要求學(xué)?不遲到。作為教師，應(yīng)該以?作則，?為世范。?活中教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處以良好的形象、精神風(fēng)貌?范給學(xué)?。
?活中總免不了順境、逆境的交替，青年教師的成長也是如此。作為青年教師，我知道，任重?道遠(yuǎn)。我會踏實(shí)?作，積極進(jìn)取，做好本職?作，爭取做?名學(xué)?喜愛、家長敬重、同?認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定的好?師。
教師?查報(bào)告 5
很快?個(gè)學(xué)期過去了，現(xiàn)將這?學(xué)期的教學(xué)?作總結(jié)如下，以便今后更好地開展?作，彌補(bǔ)不?，精益求精。
?課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核?，注重培養(yǎng)學(xué)?對?樂的興趣、愛好及情感。努?做到通過?樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)?對美的愛好與追求。注重以學(xué)?為主體，讓學(xué)?在愉快的?樂實(shí)踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受?樂、理解?樂、表現(xiàn)?樂，并在?
定基礎(chǔ)上創(chuàng)造?樂。?中的?樂欣賞課還加?了?項(xiàng)讓學(xué)???介紹?樂，表達(dá)??藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)?的能?得到了鍛煉。
不?之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、??學(xué)?樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作?、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解?樂。
?、課堂管理：
為了使學(xué)?能輕松、愉快地上?樂課，多??勵(lì)的?式使學(xué)?表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努?做到?好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)?的注意?。對于破壞課堂秩序的?為也進(jìn)?了善意的批評與糾正。不?：對于學(xué)?的?些擾亂
