高考語文第一輪復習專項
一、閱讀下面的文字，完成1～2題。(16分)
陰影與陽光
徐慧芬
14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班教師走了過來，有點狐疑地問了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。
這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課教師全部擔保他是個品學兼優的好學生，但是從教務處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴了今天的遭遇：他放學回家途經一個專賣復習資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車，迎面一輛卡車突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發現，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車啊！
“好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什么？哭了車子就能回來嗎？以后一定要吸取教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“你在培養兒子朝自私方向發展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道。
“你倒還有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一個，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了。”
“騎了大約20米，忽聽背后有人叫。回頭看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停下。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發現此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看，這世上誰說沒有好人！要不，今天這個瓜就太貴了！”
父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯，小蒙的爸爸是取了照片在回來的路上買了西瓜。但是關于10元與100元的故事，是他虛構的。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。
(選自《新中國六十年文學大系·小小說精選》，有刪改)
1．(探究情節)怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節？請結合文本和生活實際談談你的看法。(8分)
答：
解析：情節總是為刻畫人物、揭示主題服務的。解答時要結合文本分析這個情節對于塑造人物的作用，比如爸爸虛構故事是在兒子心中播撒陽光的舉動，看出爸爸愛孩子，有智慧和責任感。
答案：①兒子做好事而吃虧，對做好事感到失望。爸爸虛構故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了爸爸愛孩子、智慧、有責任感的形象。②爸爸虛構了故事，借用到自己身上增加了真實性，起到正面教育的作用。③虛構的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良誠實熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，并將美德傳遞下去。
2．(探究標題)有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結合原文談談你的看法，并聯系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。(8分)
答：
解析：探究小說的標題不可脫離小說的主題。“陰影與陽光”是并列關系，“播撒陽光”是動賓關系，側重點是不一樣的。解答時一定要結合文本，談啟示時要聯系實際。
答案：觀點：(示例1)“陰影與陽光”這個標題好。
理由：①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內心布下了陰影，結尾爸爸虛構了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內容照應得比較好。②“陰影與陽光”帶有象征的意味，表現了社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持對立感，在小蒙心中，陰影和陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。③“陰影與陽光”更能揭示這篇小說的現實意義，直指主題，引發人們的關注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態積極生活，善良正義就會永駐。
(示例2)“播撒陽光”這個標題好。
理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境的最好辦法。②題目給人一種昂揚向上的格調，向讀者表明，陰影永遠遮不住陽光，經過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們是播撒陽光的人，給社會和生活帶來希望。
啟示：生活中盡管有不和諧的現象存在，但和諧互助、善良美好仍是社會的主旋律。當我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應該保持陽光的心態，積極無私地幫助別人，堅守道德，堅持行善，向身邊的人傳遞正能量。(言之成理即可)
[綜合提升練]
二、閱讀下面的文字，完成3～6題。(25分)
這是一片神奇的土地
梁曉聲
小分隊在向“滿蓋①荒原”進發。副指導員、“摩爾人”王志剛和我同坐在一輛車上。副指導員是我們全團知識青年扎根邊疆的光榮榜樣。“摩爾人”曾在宿舍里公開承認他愛副指導員，這使我很嫉妒，因為我也暗暗地愛著她。
我們的拖拉機像遠遷的鄂倫春部落，在茫茫的雪原上奔駛了整整兩天兩夜。當我們打開地圖，一致確信拖拉機履帶已經碾在積雪覆蓋的“鬼沼”的冰面上時，正是荒原莊嚴而肅穆的黎明時分。
呵！“鬼沼”！它并非像傳說中那么恐怖，也許因為它處在冬眠狀態，雪罩住了它那猙獰的真實面目吧。我們看到了什么？仿佛看到了世界上最大的湖泊被凍結在眼前，“滿蓋荒原”——它平坦得令我們這批墾荒者難以置信，直鋪到遙遠的地平線。
“魔王！你在哪里？你出來！”我們的一個伙伴大聲呼喊。
傳說中的“魔王”沒有出現。
“摩爾人”王志剛突然朝不遠處一指：“你們看！”——一根從正中間劈開的圓木樁釘進土地，傾斜地立在那里。
我們都好奇地走了過去。副指導員拂掉木樁上的雪，我們看到了一塊木碑，累累斧痕粗糙砍平的劈面上，刀刻的字跡被風雨侵蝕，只能依稀認出“死于此”三個歪扭的字。
我相信，我們每個人當時都和我一樣，倒吸了一口冷氣。
“那里，還有一個！”我的妹妹又發現了同樣的不祥之物，她第一個朝拖拉機退去。
副指導員低聲說：“我們走吧，別攪擾他們安息了。”
如果有人問我：“你在北大荒感到最艱苦的是什么？”
我的回答還是：“墾荒。”
為了尋找有水源有林子的理想地點，我們的足跡幾乎踏遍了“滿蓋荒原”。我們發現了一條在地圖上沒有標出來的小河，它是“滿蓋荒原”上唯一潔凈的水源，被我們命名為“流浪者”。我們發現它之前，它像流浪漢在荒原上不知徘徊了多少歲月，現在我們在它身邊扎下了帳篷。
當冰雪消融的時候，當“流浪者”唱起了《拉茲之歌》②的時候，我們閃亮的犁頭劈進了“滿蓋荒原”的胸膛。若非墾荒者，誰能體會拖拉機翻起第一壟處女地時那種喜悅？這荒原上有那么多的狼，光天化日之下，它們三五成群，大模大樣地尾隨在我們的拖拉機后面，捕食被犁頭翻出的肥大的土撥鼠。夜晚，它們就在我們的帳篷四周嗥叫。創業的艱苦，使墾荒隊的每一個小伙子都變成了圣徒。副指導員跟我的妹妹，和我們同住在一頂帳篷里。一塊毯子分隔開了她們的狹小天地，毯子后面是神圣不可侵犯的“巴黎圣母院”。
一天深夜，我從睡夢中偶然醒了一次，卻沒有聽到拖拉機翻地的轟響。我一下子跳起，來不及多想，只穿著短褲，就闖進了“巴黎圣母院”，將副指導員從被窩里捅了起來。
“你，你要干什么？”
“拖拉機不響了！‘摩爾人’在翻地！”
“啊？”副指導員順手就操起了步槍。
拖拉機不響，意味著“摩爾人”王志剛出了事。所有的人都驚醒了！正當大家要奔出帳篷，“摩爾人”從外面鉆了進來。馬燈光下，我們見他身上背著一只狼，兩手拽著狼的兩只前爪，頭頂住狼的脖子；那只狼朝天張大著嘴，兩只后腿抓在他的腰胯上。
“摩爾人”大聲說：“快動手！它還活著！”
我們各自操家伙，棍棒齊下，將那只狼在他背上打死了，好大的一只白毛蒼狼！
“摩爾人”一下子坐在地鋪上，喘息了半天，才說：“拴大犁的鋼絲繩斷了，我回來換鋼絲繩，這東西跟上了我，出其不意地將兩只前爪搭在我肩上……”他的臉上、手上盡是血痕，棉衣被撕成碎片。他擰著眉脫下棉衣，里面的絨衣和皮肉被狼的爪抓得稀爛！
副指導員命令我的妹妹：“快，拿醫藥箱來！”
這時，我們才發現，她僅穿著襯褲，光著一雙腿。她也意識到了什么，在我們的目光下一時顯得不知所措。隨即，她鎮定了下來，從容地說：“都瞪著我干什么？沒你們的事了，全睡覺去！”
大家都一個個順從地鉆進了被窩，我沒有。我將馬燈舉在“摩爾人”頭頂。
副指導員第一次那么柔情地看了我一眼，一句話也沒有說，立刻從妹妹手中接過醫藥箱，替“摩爾人”小心翼翼地包扎傷處……
(有刪改)
【注】 ①滿蓋：鄂倫春語，魔王的意思。②《拉茲之歌》：印度電影《流浪者》里面的歌曲。
3．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是( )(5分)
A．小說描寫了副指導員、“摩爾人”“我”及妹妹等一群人在屯墾“滿蓋荒原”中的壯烈行動，向我們展現了一個同心合力、目標一致的墾荒集體。
B．小說通過人與獸的搏斗等情節，謳歌了墾荒隊員在險惡艱難的環境中展現出的英雄主義光輝，同時也含蓄地批評了特定時代的狂熱精神。
