營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境
首先要?jiǎng)?chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不但有利于教學(xué)活動(dòng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境，特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成。我們班的“勝利號(hào)”班報(bào)和我們的墻報(bào)是我們的重要載體，每周一期，內(nèi)容持續(xù)翻新。我們還經(jīng)常召開主題班會(huì)，引導(dǎo)班級(jí)的主流價(jià)值觀。同學(xué)們上臺(tái)演講介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢談自己的理想和人生，大大激發(fā)了大家的熱情，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)。在教室的布置上，我們也下了一番功夫，在黑板上方有八個(gè)大字“激情燃燒 鑄就輝煌”；后墻墻報(bào)的上方是“充滿信心 豪情萬(wàn)丈”；中間橫梁上是“腳踏實(shí)地 埋頭苦干”八個(gè)大字，教室四周還布置了四塊激勵(lì)性版面，同學(xué)們進(jìn)入這個(gè)環(huán)境倍感氣氛熱烈，干勁十足。班級(jí)的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。 其次，要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互協(xié)助也是重要因素。我教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正
學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造—個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)，如同我國(guó)北宋時(shí)期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業(yè)興趣同宿，以便“相與講習(xí)”，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余 “學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)生和后進(jìn)生之間展開“—幫一”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。我們還展開“英語(yǔ)走廊”活動(dòng)，“書聲朗朗讀書會(huì)”活動(dòng)，并帶動(dòng)其他班級(jí)展開一些有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提升學(xué)習(xí)水平，取得了良好的效果。
第三，還要?jiǎng)?chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境。這包括師生之間關(guān)系和諧及學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛。教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠(chéng)關(guān)心、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生
平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語(yǔ)氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。對(duì)待學(xué)生要準(zhǔn)確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。學(xué)生對(duì)老師有了好感，老師就會(huì)象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開班級(jí)組織班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不但積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促動(dòng)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育水平。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生在所歸屬的班級(jí)中都能找到適合于自己的活動(dòng)、工作和角色。在班級(jí)集體中，有共同的目標(biāo)，要求班級(jí)中的每一個(gè)成員學(xué)會(huì)自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動(dòng)計(jì)劃，積極地展開各項(xiàng)工作和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自我教育水平。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長(zhǎng)和全班同學(xué)一起討論確立，可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，推動(dòng)班集體持續(xù)向前發(fā)展。學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，也不能忽視學(xué)生的作用。
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