中班數(shù)學(xué)涂一涂教案

中班數(shù)學(xué)涂一涂教案

【篇一：2017中班數(shù)學(xué)測(cè)試題】

中班數(shù)學(xué)測(cè)試題

姓名______分?jǐn)?shù)______

一、數(shù)一數(shù)，填一填。

( )( ) ( ) ( )

二、按順序?qū)憯?shù)1-10。

三、

大于、小于、等于（

，

，=

）。

2

四、涂一涂，按要求給相應(yīng)物品涂上喜歡的顏色。

五、分成。

2 33

4 45

六、

連線。

七、

活動(dòng)流程總觀：

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒

自己尋找其他圖形

活動(dòng)過程：

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們

想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什

么？

拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長(zhǎng)方形的啊？”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討

論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有

哪些這樣的物品？

??游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和

橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；

正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方

形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；

梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓

形是扁的。

（二）拼畫

老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤

子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這

些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其

他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一

樣。”

（ 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

（三）數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

活動(dòng)延伸：

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸

媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖

形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：感知6以內(nèi)的數(shù)量

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字6，知道其所表示的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)目測(cè)接數(shù)的方法，感

知6以內(nèi)的數(shù)量。尊重小朋友，能認(rèn)真地傾聽同伴發(fā)言。活動(dòng)準(zhǔn)備：

感受過6以內(nèi)物體的數(shù)量，認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字。

1-6的數(shù)字卡，實(shí)物卡片（每張卡片上的實(shí)物數(shù)量6）幼兒用數(shù)1頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、猜猜新朋友。

——教師出示數(shù)字1——5：這些數(shù)字朋友我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)過了，你

能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)幼兒正確地指認(rèn)數(shù)字。

——教師：每個(gè)數(shù)字都可以表示許多不同數(shù)量的物體，數(shù)字1可以

表示什么~~引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字實(shí)際意義的理解。

——教師：今天，數(shù)字們還帶來了一位新朋友，猜猜看，它可能是

誰(shuí)？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

——教師出示6片樹葉、6朵菊花、6個(gè)蘋果，提問：圖上有什么？

它們各有幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先看聚在一起的

幾個(gè)物體，然后再接數(shù)其它的物體。

——教師：這些東西都有6個(gè)，可以用數(shù)字幾來表示。它是什么樣

的？像什么？6還可以表示什么？鼓勵(lì)幼兒大膽地回答問題。

三、幼兒操作活動(dòng)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

在區(qū)域活動(dòng)中提供各種6以內(nèi)的實(shí)物卡片，讓幼兒按數(shù)量進(jìn)行分類。

感知圖形的特征

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形標(biāo)記制作

相應(yīng)的形狀。

3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。

2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。

3、圓形、三角形、正方形大圖片。

4、幼兒用書（p10—11）人手一冊(cè)

5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，請(qǐng)幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什

么形狀的餅干？

2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）

是什么樣子的？

3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：

圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個(gè)一樣大的角，一樣長(zhǎng)

的邊；三角形有三個(gè)角，三條邊。

二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、教師（出示三只小動(dòng)物）：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想

吃什么形狀的餅干？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的

餅干形狀。

3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述：“小動(dòng)物，送給

你xx形狀的餅干。”

三、操作活動(dòng)：制作餅干。

1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引

導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形

狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書

面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說：“xx給你xx形狀的餅干。”

上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個(gè)角上貼不同顏色的

自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。

案《圖形游戲》

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面

放圖形若干，紙做的小鳥一只），

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、

半圓形，圓形等若干）

過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔

術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷

創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大

膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不

是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將

事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，

適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩

子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓

形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游

戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要在各種操作

時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體，

并表現(xiàn)出其主要特征。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙

張每人一份、彩筆。

［活動(dòng)流程］

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是

怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣

來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們

來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評(píng)析，鼓

勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

［活動(dòng)反思］

通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立

即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，

能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的

幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

《圖形朋友碰碰樂》

目標(biāo)

1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。

2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像，初步體會(huì)圖形組合的意義。

準(zhǔn)備

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）

2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。

過程

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

3、想想添添變圖像——從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中

大膽想象，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。

4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì)，給最富想象的圖像涂色。

四、看看數(shù)數(shù)有多少

1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

延伸

在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆

涂一涂。

拼圖形》教案

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照

樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去

拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，

然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼

的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)

方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要

用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，

看看哪組拿得又對(duì)又快？

來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒

復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說

一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

（1） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼了一個(gè)女

的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么

是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友

的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，

全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用

圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了

她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子，

是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，

腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子

上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是

用兩個(gè)圓拼了辮子……

（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每

個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語(yǔ)言表述出來。如果孩子不

說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)

時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，

一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2） 拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方

形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩

扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什

么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，

造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的

發(fā)揮）

延伸活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，

給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行

操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能

力較差的

幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，

不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動(dòng)，其他小朋友

幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一

說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說，而且

都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、 通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用

正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓

來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模?/span>

有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)?/span>……

【篇三：中班數(shù)學(xué)(七)——《圖形真有趣》.doc】

中班下期數(shù)學(xué)單元活動(dòng)——有趣的圖形

活動(dòng)一：生活中的圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的各種美麗圖形，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感受

圖形與生活的密切關(guān)系。

2、愿意于同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)共同尋找生活中的各種圖形,并用圖片的形式記錄下

來。(見《數(shù)學(xué)日記》p1、p2)

活動(dòng)過程：

1、分享交流(見《數(shù)學(xué)日記》p1、p2)——了解一些特殊圖形,感知

身邊各種美麗的圖形。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說“日記中有哪些圖形？”“你喜歡哪種圖形?

你找到了什么東西像這種圖形？”

（２）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷同伴尋找到的圖形是否正確。

（本環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確表述一些特殊圖形的名稱，如：弧

形、扇形、放射形等。通過解釋幫助幼兒理解并記憶它們的名稱。

如：扇形就像一把小扇的形狀。并引導(dǎo)幼兒感受各種圖形就存在于

我們的生活周圍。）

２、幼兒園里的圖形——進(jìn)一步感知身邊各種美麗的圖形。

教師與幼兒共同在幼兒園里尋找各種圖形，并用照相機(jī)記錄下來，

展示在“生活上的美麗圖形”展示墻上。

延伸活動(dòng)：

日常生活：

在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種美麗的圖形。

區(qū)域活動(dòng)：

１、美工區(qū)

◆制作圖形書――指導(dǎo)幼兒利用收集到的各種圖片、照片制作圖形

書。

２、語(yǔ)言區(qū)

◆閱讀圖形書――指導(dǎo)幼兒閱讀自制圖形書。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)、涂一涂

活動(dòng)目標(biāo)：

１、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排除顏色、大小、排列的干擾辨認(rèn)和計(jì)數(shù)各種圖形，

鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。 ２、能細(xì)致、耐心地完成練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《數(shù)學(xué)日記》

活動(dòng)過程：

1、圖形寶寶找家——將圖形按名稱歸類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

（1）教師請(qǐng)幼兒看看圖形寶寶家門上圖形標(biāo)記，說一說它們分別是

哪些圖形寶寶的家，并在此過程中和幼兒一起復(fù)習(xí)各種圖形的名稱

及特征。

（２）請(qǐng)幼兒將自己手中的圖形寶寶送回它們的家中。

（２）引導(dǎo)幼兒想一想、說一說“怎樣數(shù)畫面中的某一圖形，才不會(huì)

數(shù)漏、數(shù)錯(cuò)？”

（本環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步了解統(tǒng)計(jì)要按照一定的順序，可從

左到右、從上到下數(shù)。） （３）幼兒完成統(tǒng)計(jì)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（４）分享交流：

請(qǐng)幼兒看著自己的練習(xí)，說一說自己統(tǒng)計(jì)的某種圖形有幾個(gè)，是怎

樣統(tǒng)計(jì)出來的？

延伸活動(dòng)：

區(qū)域活動(dòng)：

數(shù)學(xué)區(qū)：

◆數(shù)一數(shù)、記一記：為幼兒提供各種不同難易程度圖卡，讓幼兒繼

續(xù)鞏固如何統(tǒng)計(jì)各種圖案的數(shù)量（教師用圖形的種類及各圖形的數(shù)

量來控制圖卡的難易程度。

活動(dòng)三：分積木

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)標(biāo)記將各種圖形歸類。

2、復(fù)習(xí)對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)類概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒已有了認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

《數(shù)學(xué)日記》、操作貼紙

活動(dòng)過程：

1、看一看、說一說——復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)過的各種圖形，初步感知圖形分

類。

（1）教師引導(dǎo)幼兒看一看各種形狀的積木貼紙，說一說“你看到了

什么樣的積木貼紙？” （本環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，幫助幼兒

初步感知圖形分類。如：當(dāng)一幼兒說“我看到紅色的圖形”時(shí)，教師

提問“還有哪些圖形是紅色的？”啟發(fā)幼兒到出同類圖形。）

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，把相應(yīng)的積木貼紙貼在一起。

(本環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒的操作過程，對(duì)于有困難的幼兒，教師可

以引導(dǎo)他們先將所有的積木按紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色進(jìn)行分類，

再將從中選擇不同形狀的圖形完成練習(xí)。)

3、分享交流：

（1）讓幼兒看著自己的練習(xí)說說自己的分類結(jié)果。

（2）給完成好的幼兒貼上獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

延伸活動(dòng)：

1、游戲活動(dòng)：

在角色游戲的“超市”中可請(qǐng)超市工作人員將各種形狀的餅干按標(biāo)記

進(jìn)行整理，或給各種貨物做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2、區(qū)域活動(dòng)：

（1）數(shù)學(xué)區(qū)：

◆給圖形做標(biāo)記（見《數(shù)學(xué)日記》p5）：指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每份圖

形是怎樣分的，并給它們貼

上相應(yīng)的標(biāo)記。

（2）美工區(qū)：

◆漂亮的飛盤：指導(dǎo)幼兒用各種圖案的貼紙將飛盤的花紋拼貼完整。

活動(dòng)四：分圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與關(guān)于圖形分割的動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知圖形的分與

合。

2、大膽探索一個(gè)圖形可以分割成幾個(gè)其它圖形，并記錄下探究的結(jié)

果。

3、能積極地與老師、同伴分享自己的探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一本《數(shù)學(xué)日記》、正方形紙張、圓形紙張、剪刀。

證。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看“日記”的第一題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

（本環(huán)節(jié)教師可先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想，說說一個(gè)正方形能剪出幾個(gè)“日

記”中三角形?，引發(fā)探究的興趣。）

（2）教師指導(dǎo)幼兒嘗試將一個(gè)正方形分割成幾個(gè)三角形，并將分割

出的結(jié)果貼在題目后的橫線上。

◆教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想想可以用什么方法來分？

◆教師指導(dǎo)幼兒用討論出的折剪等辦法探究一個(gè)正方形能分成幾個(gè)

三角形，并將分出的三角形貼在相應(yīng)的橫線上。

◆分享交流：讓幼兒說一說自己的探究過程和結(jié)果。

3、試一試：

（1）教師與幼兒一同觀看本頁(yè)練習(xí)，請(qǐng)幼兒說說還有哪些探究?jī)?nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)任意一題或幾題進(jìn)行探究。

（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用前一環(huán)節(jié)中的折剪方法進(jìn)行探究，并將探

究中的結(jié)果貼在相應(yīng)的橫線上面。）

（3）分享交流：