中班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案

中班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案

【篇一：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：用管子拼長(zhǎng)方形】

用管子拼長(zhǎng)方形

設(shè)計(jì)意圖:

在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于各種圖形的認(rèn)識(shí)還比較模糊,對(duì)

圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們?cè)诨顒?dòng)中無

法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對(duì)圖形有一個(gè)進(jìn)一步

的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中,

加深對(duì)長(zhǎng)方形的主要特征的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手操作,了解長(zhǎng)方形的主要特征,提高圖形識(shí)別能力。

2、在活動(dòng)中發(fā)展擴(kuò)散性思維,培養(yǎng)觀察力。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒操作學(xué)具:不同長(zhǎng)度的管子若干。

2、長(zhǎng)方形圖形教具。

活動(dòng)過程:

一、比較管子的長(zhǎng)短

1、 今天,管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲:比長(zhǎng)短。請(qǐng)小朋友

拿起你身后的一根管子寶寶,然后和你旁邊的小朋友比一比,看誰手里

的管子長(zhǎng)?誰的管子短?

2、幼兒兩兩進(jìn)行比較活動(dòng)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出游戲結(jié)果:誰的管子長(zhǎng)?

然后把管子按長(zhǎng)短分類放到前面的筐里。

二、自由探索活動(dòng):嘗試用不同長(zhǎng)度的管子在地面上拼出長(zhǎng)方形。

1、幼兒自由探索活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把你身后的袋子取過來,看看里面有什么?袋子里有許多管

子寶寶想和小朋友一起玩游戲,我們先來數(shù)一數(shù),你的袋子里有幾根管

子?這些管子都一樣嗎?請(qǐng)小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看

誰的管子寶寶拼出的圖形多? 請(qǐng)幼兒介紹自己拼的是什么,重點(diǎn)引導(dǎo)

幼兒拼長(zhǎng)方形。

2、小結(jié)長(zhǎng)方形的主要特征。

瞧!這個(gè)小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶?

(教師出示長(zhǎng)方形教具,幼兒仔細(xì)觀察比較)。

3、幼兒進(jìn)行有目的地探索活動(dòng):嘗試用管子拼出長(zhǎng)方形。

我們一起學(xué)著他的樣子也來拼一個(gè)這樣的長(zhǎng)方形。

幼兒操作,老師觀察。

三、小組合作探索活動(dòng):用多根相同長(zhǎng)度的管子組成長(zhǎng)方形。

1、剛才你們真棒,能用不同長(zhǎng)短的管子變出小長(zhǎng)方形,現(xiàn)在我們?cè)囋?/span>

看,要用幾根一樣長(zhǎng)的管子拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形!請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組,

自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長(zhǎng)方形,比一比哪組拼的長(zhǎng)方形最大?

3、教師有針對(duì)性地分別加以指導(dǎo)。

帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長(zhǎng)方形,體驗(yàn)成功的快樂。

四、活動(dòng)延伸。

【篇二：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思】

篇一：大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

大班

數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)8的組成》教學(xué)反思

遼寧省公營(yíng)子中心

幼兒園

興趣是學(xué)生最好的

老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，

就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲

望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就

是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。

教學(xué)8的組成時(shí)，

我請(qǐng)幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干

分成兩份擺放到作業(yè)單上，

每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將

分得結(jié)果記錄下來，然后

說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然

而然地了解了8的組成。

的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。

游戲是幼兒的最愛，

是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為

篇二：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》教學(xué)反思

小班

數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》教學(xué)反思

這節(jié)課我組織了數(shù)

學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒

感知的長(zhǎng)短，學(xué)著比較長(zhǎng)短，

我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用

書》的操作，不應(yīng)過多的

去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的

掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌

握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)

間過長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作

不夠充分的原因，在本次活動(dòng)中，我的語言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)

致一小部分幼兒注意力分

散，于此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做一步的強(qiáng)化，這些都是以后

教學(xué)中不能忽略的地方。。。

篇三：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒

園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中

的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見

的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在

一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。

設(shè)計(jì)游戲的目的要

引導(dǎo)幼餓兒在“玩中學(xué)，“趣中練，“樂中長(zhǎng)才干，“賽中增勇氣。所

以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排

課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，

才能有效地激發(fā)幼兒的

內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。

直觀形象的數(shù)學(xué)游

戲可以在幼兒“具體形象的思維與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)之間架起一

說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？幼兒想出答案舉

起數(shù)字卡片“4說：“我

今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。幼兒繼續(xù)問：“比我大1歲的

哥哥在哪里？幼兒舉起卡

“7說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。

篇四：幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

大班

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)球體》教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)

《誰會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我

安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這

兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍。現(xiàn)將第

一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)

效果做些簡(jiǎn)要分析. 在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓

球、小皮球、硬幣、光

碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸

一摸、看一看，讓他們知

道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向

前、向后、向左、向右滾

動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。

通過幾次操作活動(dòng)后，

孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課

堂氣氛非常活躍，幼兒的

學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。

這一教學(xué)活動(dòng)后意

4、在讓幼兒說說生

活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生

活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)

驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒

參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)

造性。

篇五：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒

園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反

思

[幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思]幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),趣中練,樂中長(zhǎng)才干,賽中增勇

氣。所以,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,

安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,

才能有效地激發(fā)學(xué)生的

內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。

設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在玩中學(xué)，趣中練，樂中長(zhǎng)才干，賽

中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)

學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多

樣，富有情趣，才能有效

地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒具體形象的思維與抽象概念的數(shù)學(xué)

知識(shí)之間架起一座橋梁，

幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向

抽象思維過渡。形象地表

演數(shù)的組成、數(shù)的分解、數(shù)字歌、找鄰居、找朋友、送信、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)

秀售貨員等游戲都是借助

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。

它以小組活動(dòng)的形式，

針對(duì)一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活

動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)

內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就

要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，通過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼

兒對(duì)物體空間形式的正確

認(rèn)識(shí)。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，

引導(dǎo)幼兒每次從中取出

最粗的，一直到取完為止。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡

段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根

據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有利于

幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使

其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是

幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：

幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，

而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建

構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒

的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索

兩種不同導(dǎo)入方式在同一

教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了

活動(dòng)過程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一

種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師

為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青

蛙、老鼠一些孩子喜歡的

動(dòng)物，在講述中也用了動(dòng)物的語言來吸引孩子。

小朋友真能干，還有一些小動(dòng)物也來了，他們都是誰呀？都多少呢？

大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以

在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告

訴大家。等不同形式的游

戲玩法，積極的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，掌握目測(cè)兩只、數(shù)出三只，

點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體

數(shù)量。游戲結(jié)束了小動(dòng)物也累了，它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛心的小

朋友送它們?nèi)バ菹ⅲ?qǐng)把