最新部編人教版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教案

小蝌蚪找媽媽

【教學目標】

1．能準確識讀生詞，讀準“尾巴、媽媽”等輕聲詞。能正確、規范地書寫10個生字，聽

寫課后12個詞語。

2．能聯系生活實際和結合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。

理解課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3．仔細看圖，講述圖意，培養學生觀察、思維和表達能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，

要保護青蛙。

4．分角色有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1．能正確、規范地書寫10個生字，能聽寫課后12個詞語。理解趨向動詞“迎上去、追

上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動詞分別說一句話。

2．能正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言

【教學難點】

1．能聯系生活實際和結合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。

2．仔細看圖，講述圖意，培養學生觀察、思維和表達能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，

要保護青蛙。

【教學準備】

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

【教學過程】

【課時安排】

2課時

【第一課時】

（一）創設情境，導入課題

1．昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2．（課件出示：小蝌蚪找媽媽圖文）我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫

我找找媽媽吧！

3．今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。

跟老師一起寫課題，齊讀課題。（板書：小蝌蚪找媽媽）

（二）檢查預習

過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。

1．課件出示：預習要求：

（1）結合圖畫，自由讀文，讀通順、讀流利。

（2）讀正確生字新詞。

（3）讀好長句子，讀準節奏和停頓。

2．圖片中，哪些地方描寫了小蝌蚪的外貌？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）（教師相機板書：鯉魚、烏龜）請

同學們把書翻開，把書端好，自由朗讀課文。

3．檢查字詞識讀

（1）同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

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（課件出示）

兩條（liǎnɡ tiáo） 哪里（nǎ lǐ） 寬嘴巴（kuān zuǐ bɑ） 頭頂（tóu dǐnɡ）

肚皮（dù pí） 孩子（hái zi） 跳上來（tiào shànɡ lái）

（2）同桌互讀詞語，用心聽他讀得是否正確。

（3）指名讀，如果讀對了大家就跟著讀一遍。

（課件出示）

腦袋（nǎo dɑi） 歡迎（huān yínɡ） 水塘（shuǐ tánɡ） 披著（pī zhe）

鼓著（ɡǔ zhe） 露著（lù zhe） 甩著（shuǎi zhe）

（4）自由練讀，同位輪讀，指名讀。

4．檢查課文朗讀

小朋友們把詞語讀得這么好，那課文能讀正確、讀流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利的就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，

我請讀得用心、聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

a．指名讀第1自然段，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？

大家看這兩個詞（腦袋、快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

b．指名讀第2自然段

這里的一個帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準嗎？（課件出示）長句子“他們看見/鯉魚媽

媽/在教小鯉魚/捕食”能讀通順嗎？朗讀時讀準節奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。

自由練讀，指名讀。

c．指名讀第3自然段，（課件出示）長句子：“他們看見/一只烏龜/擺動著四條腿/在水

里游”朗讀時注意讀準節奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。

自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準節奏和停頓。

d．指名讀第4自然段，這一自然段來看看這幾個帶有輕聲的詞（課件出示）（蹲著、披

著、露著、鼓著、衣裳），練一練，讀給同桌聽。

老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中，你能讀正確嗎？

e．指名讀第5自然段

這一自然段注意讀好連動句（課件出示）：“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。”

f．指名讀第6自然段

這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時候”，放到句子里要能讀準。

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

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4．指導書寫生字。

（1）（課件出示）田字格課件出示：

讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。

（3）指導書寫“寬、孩、跳”，（課件出示）“寬”字第十筆是豎彎鉤。“孩”第七筆

是撇。“跳”字第十一筆是豎彎鉤。

（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學生的書寫。

（三）復習鞏固

1．小游戲，送詞語寶寶回家。

同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不

能幫幫他們？

（課件出示）：

披著 露著 甩著 鼓著

小蝌蚪（ ）長長的尾巴，快活地游來游去。

青蛙媽媽（ ）碧綠的衣裳，（ ）雪白的肚皮，（ ）一對大眼睛。

拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

2．小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了、會寫、也會用，這才是真會了！

【作業布置】

1．把本課生字工工整整地抄寫在田字格本上，每個字寫三遍。

2．讀讀記記下列詞語。

腦袋 口袋 歡迎 迎接 水塘 池塘

3．選擇其中一個趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”寫一句話。

【第二課時】

（一）復習檢查

1．認讀生字新詞。

2．聽寫：蝌蚪、一群、灰色、烏龜、寬嘴巴、鼓、眼睛。

3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

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（二）導學課文

1．導讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的

身子，甩著長長的尾巴，快活地在游來游去。”）教師一邊講評一邊板書：大腦袋，黑灰色的

身子，長尾巴

（2）小蝌蚪現在正在做什么呀？（“快活地游來游去”）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

2．導讀第2自然段

小蝌蚪游哇游，過了幾天——怎么了？（“長出了兩條后腿。”）（師貼長后腿的畫于黑

板上）

（1）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的

呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（2）（課件出示：鯉魚圖片）老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請

學生當小蝌蚪來練習）

（3）交換，學生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作

（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

（課件出示：遇見鯉魚——蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴；小蝌蚪：圓腦袋、長尾巴，長出了兩

條后腿。）

3．導讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化？（又

長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

（2）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

（課件出示：遇見烏龜——蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小蝌蚪：長出了兩

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條前腿。）

（3）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

4．導讀第4自然段

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。（板書：大青蛙）（課

件出示）：蝌蚪媽媽：四條腿（蹲）、寬嘴巴、大眼睛（鼓）、綠衣裳（披）、白肚皮（露）；

小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏

實）表演動作。

5．齊讀第5自然段

（1）小蝌蚪像我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程

中又會發生什么變化呢？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后

跟著媽媽做什么？（板書：捉害蟲）

（2）（課件出示：圖文）：蝌蚪變成青蛙的過程。

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋、黑灰的身子、長尾巴→長了兩條后腿→長了兩條前腿→尾巴變短→不見尾巴

6．小結：教育學生要保護青蛙。（課件出示：青蛙吃害蟲保護莊稼的圖片）青蛙是莊稼

的好朋友，專門吃害蟲。

青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40~50只，多的達到200多只。一只青蛙一年

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能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙。

（四）課堂練習

1．讀寫生字新詞。

2．仿寫句子。（課件出示）

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

_________有一___鵝________________，____________，_____________。

_________有一___雞________________，____________，_____________。

_________有一___猴子________________，____________，_____________。

（五）總結全文，延伸拓展

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣

的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結束。

通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者

根據圖畫的主要內容，合理想象，按順序寫出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有

幫助。

【作業布置】

1．說說我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習題3。

3．說一說，小蝌蚪是如何長成青蛙的。

答案：

1．不要隨便傷害它們，不捕食青蛙和蝌蚪，與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭。

2．用詞語寫句子：

（1）披著：今天下雨了，我披著雨衣上學了。

（2）鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。

（3）露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。

（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！

3．長了兩條后腿→長了兩條前腿→尾巴變短→不見尾巴

【板書設計】

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪 → 變 → 青蛙

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大腦袋、黑灰的身子、長尾巴→長了兩條后腿→長了兩條前腿→尾巴變短→不見尾巴

找媽媽 → 鯉魚 → 烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲

制定學習計劃有什么好處？

一、計劃是實現目標的藍圖。目標不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟

地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目

的。

二、促使自己實行計劃。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。

三、實行計劃是意志力的體現。持實行計劃可以磨練你的.意志力，而意志力經過磨練，

你的學習收獲又會更一步提升。

四、有利于學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。

五、提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多

玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。

有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什么。

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