實用文_學校校本研修工作方案_1

2024年3月25日發(作者：下夕煙)

學校校本研修工作方案

篇一：學校校本研修計劃1

__中心小學—學年度第二學期校本研修計劃

一、指導思想

以教師為研究主體，以促進學生健康發展和教師專業化成長為宗旨，以自我

反思，同事互助，專業引領為核心要素，通過校本研修，努力實現課改理念向教

學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功

過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計劃。

二、研修目標

1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研修意識和能

力，形成良好的校園研修氛圍。

2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業素養，促進教師專業發

展，造就一支業務精良的教師隊伍。

3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色

的教師研修制度。

4、 立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教師在日常

教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得和體會，探索有效的

教學規律，努力提高教學質量。

三、 校本研修領導小組

組 長：

副組長：

成 員：__中心小學全體教師

四、校本研修的實施方案

（一）師德建設

1．認真貫徹實施《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》等法律法

規，認真學習優秀教師的先進事跡，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的

師德素養。

2．倡導并弘揚無私奉獻，為人師表，愛崗敬業，嚴謹治學的精神，增強熱

愛本職工作，安心農村教育工作的事業心和責任心。定期開展師德測評活動，期

中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調查，及時對師德師風進行整改，堅

決執行師德問題一票否決制。

（二）教育教學實踐

1．深入學習新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后

課程標準的精神實質，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什

么、增加了什么、修改了什么、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實質，

感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實

到教學教研活動中。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的

內容，各學科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新

教材新理念。

2．積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中,積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

首先， 配合學校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問

題，并將研究成果運用于教育教學之中，在研究中提升教師的教學能力。

其次，學校通過師徒結對的'形式利用“教學會診”這個平臺，加大骨干教

師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優秀教師結成師徒對子，為

他們創造機會，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、

說課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”，研究有效教學的行

動策略，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性。

最后，學校要針對在教學過程實施中出現的熱點、難點問題，結合課堂教學

實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論壇活動。

3.創建學習型校園

充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題，

倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動，如下：

A讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網網上研修資源）。 B摘錄5000

字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。

C發表并上傳一篇教學論文（包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案

例與評析等）。

D提交一節優質課堂實錄（包括文本敘述、視頻呈現等形式）。 E撰寫一份

教學反思報告。

4．做好潛質生研究工作

做好“潛質生”成因分析和“潛質生”的結對輔導工作，總結有效經驗，并

開展主題論壇活動。

按照理論學習、行動研究和成果發布三個階段展開，研修活動過程中要充分

發揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質生’轉化問題為導向，力

求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、個人自主學習、行動實踐探究、

個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標下‘潛質生’

的轉化研究”研修活動。

5.積極開展《上課常規管理》實踐活動。每位教師完成設計本學科的教案1

個，并開設1節公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活

動，及時進行說課、講課、反思、評課等活動，并對開課內容、評價過程要進行

記錄。

五、研修形式

1.自主學習：教師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特點、工作經驗

等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟，同時寫好學習

筆記，以及學習心得體會。

2．專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性

問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習。

4.教學觀摩：落實教學理念，落實優化的教學策略。將優秀的課例進行觀摩

展示，匯報成績，加深認識，擴大戰果。

六、校本研修工作結題安排

__中心小學

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篇二：學校校本研修工作計劃

個人校本研修計劃

今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進一步

的認識。對我今后進行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計劃。我

的個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明了，直接易行。明確我的專業發展目

標，抓住問題的關鍵，抓住研修的本質，采取實際可行的措施，切實改進我的教

學，能實實在在提高學生的能力。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，

找到我教育教學中最困擾我、且通過研修可以解決的問題。

一、自身素質分析

1.教學過程中不善于引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會

忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

2.在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細

節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。

3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待

于進一步提高。

二、指導思想

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的

知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師

的必修課。

三、個人專業發展目標

1.以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自

身教學水平的提高。

2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而

提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充

分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展

中的需求。

3.學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教

學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。

4.現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，

從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

四、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、

教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，

學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，

特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（4） 積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規范活動材料的整理；

抓效益，抓質量。

（5）加強理論學習，在學習中提高理論素養，并用理論指導實踐活動，最

后為教學質量服務。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關的教育教學專著，

或每周至少學習理論知識并有 1 篇詳實的理論摘要。

（6）規范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一

體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據自己所碰到的教學問題，

進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學

校在研究經費上予以支持。 面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美

好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷

積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學

習，在學習中不斷超越自己。

篇三：個人校本研修計劃

學校校本研修計劃

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，著力加強對新的《課程標準》

的學習領會，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，將教學、

教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常

規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教

研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，

切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師

德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量。

三、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新

問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的

課程標準，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，

使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正

確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、

提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新

教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通

過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主”

為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、

有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與研討相結合；（3）

自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中

積極發言，學校定期檢查。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際

出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科

研能力。

教研組活動一定要常抓不懈。我校決定每周一下午第一節課為語文組活動時

間、周二下午第一節課為數學教研組活動時間，周三下午第一節課為綜合教研組

活動時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活

動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，組織和安排好教師的培訓工作，

努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究

教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的

感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發

揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用多媒體學習先進學校、先進教師的優秀教

學經驗，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成

果，促進教師的專業能力的進一步提升。

6．大力培養青年骨干教師

對骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一

步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。要求他們自己有

研究小課題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨干帶頭作用。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀

書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從

課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。

7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，

營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重

點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研

組長、在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛

與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

__中心小學

9月