2024年4月2日發(fā)(作者：警校生實(shí)習(xí)報(bào)告) 《腳印的聯(lián)想》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)識(shí)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。 2.充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。 3.在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。 2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：提前收集有關(guān)動(dòng)物腳印

2024年4月2日發(fā)(作者：黑貓警長故事)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：腳印的聯(lián)想 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察、認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的的外形特征。 2、 引導(dǎo)學(xué)生對腳印進(jìn)行聯(lián)想，將動(dòng)物的腳印變成新的形象；運(yùn)用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 3、 培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)

2024年4月2日發(fā)(作者：旗桿讀音)《腳印的聯(lián)想》教案 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn) 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過觀察、認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的外形特征。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對腳印進(jìn)行聯(lián)想，將動(dòng)物的腳印變成新的形象；運(yùn)用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學(xué)生

2024年4月2日發(fā)(作者：職業(yè)鑒定)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入課 1、師：今天，我們班來了幾個(gè)小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。） 師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬 師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什

2024年4月2日發(fā)(作者：幼兒園膳食委員會(huì))《 腳印的聯(lián)想 》教學(xué)反思 七、教學(xué)反思 該講授活信息技術(shù)的?好 ?一般 ?可替代 ?不動(dòng)實(shí)施效果如作用是否不可替?不好 可替代 何？ 代？ 1.知識(shí)與技能 通過觀察、認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的外形特征。 2.過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生對腳印進(jìn)行聯(lián)想，通過不同腳印的形狀進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、組合、添畫等方法創(chuàng)作腳印想象畫。 是否存在值得改進(jìn)

2024年4月2日發(fā)(作者：美麗的鮮花在開放)腳印的高一作文900字 腳印的高一作文900字 去了一次大連，喜歡那里的海，那里的天，還有空氣中略咸的味道。但給我印象最深的，卻是海濱廣場上那一條長長的、印滿腳印的路。 那是一條特殊的路——紫銅色的金屬上印滿了深深淺淺、大大小小的腳印。導(dǎo)游稱之為“世紀(jì)之路”。據(jù)說，腳印的主人就是最普通不過的大連市民。腳印雖然歪歪斜斜，但足以見出設(shè)計(jì)者的良苦用心——路的

2024年4月2日發(fā)(作者：安全隱患排查簡報(bào))人教版美術(shù)二年級下冊美術(shù)第10課 腳印的聯(lián)想教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些動(dòng)物腳印的特征； 技能目標(biāo)：能用動(dòng)物的腳印創(chuàng)作想象畫； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，激起學(xué)生對生活的熱愛； 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力以及想象能力和創(chuàng)造力； 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生審美情趣和美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)； 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：

2024年4月2日發(fā)(作者：淡定的近義詞) 第 單元 總課時(shí)數(shù)： 2 備課時(shí)間6.9 課題 一、教材內(nèi)容分析 本班學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級，經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字能力，能夠用多種方法記憶生字，因此在識(shí)記生字上我放手讓學(xué)生主動(dòng)觀察和交流。在朗讀方面學(xué)生存在拖長音的問題，不會(huì)停頓、不會(huì)斷句，還需要教師結(jié)合具體語句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

2024年4月2日發(fā)(作者：豁然開朗的意思)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) （造型·表現(xiàn)) 一、學(xué)情分析 本年級學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫而言學(xué)生想象力豐富,但是教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生的想象空間并不大。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，是以激發(fā)學(xué)生的想象力為主,讓思維先行,方法為思維服務(wù)。總體來說通過比較、思考、欣賞、嘗試，

2024年4月2日發(fā)(作者：繁星滿天) 《腳印的聯(lián)想》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

2024年4月2日發(fā)(作者：光標(biāo)一個(gè))《腳印的聯(lián)想》 課題：《腳印的聯(lián)想》 課型領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，符合孩子的心理，利于學(xué)生創(chuàng)作，教材選擇了多種外形不同的動(dòng)物腳印，增加學(xué)生的見識(shí)，特別選擇了四種動(dòng)物的外形及對應(yīng)的腳印圖片，讓學(xué)生更為清晰地了解腳印的造型特點(diǎn)。 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學(xué)生形象思維能力，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，并進(jìn)行想象創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)：

2024年4月2日發(fā)(作者：情實(shí))10 腳印的聯(lián)想 一．教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞、觀察認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印，展開充分的想象； 2、通過FLASH動(dòng)畫鴨掌變化的例子，總結(jié)出變化方法。通過旋轉(zhuǎn)、組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。 3、在進(jìn)行腳印聯(lián)想的過程中體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。 二．教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種腳印的外形，展開想象，進(jìn)行想象再創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn)：能否對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫、

2024年4月2日發(fā)(作者：非常老師) 人生道路的腳印的作文 導(dǎo)語：生的路悠遠(yuǎn)而漫長，每當(dāng)一個(gè)人回首往常之事，看到走過的深深腳印中，在人生的道路上，我們都會(huì)留下自己的腳步。歡送閱讀。 人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感…… 你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂

2024年4月2日發(fā)(作者：帶藍(lán)的成語)精心整理 一步一個(gè)腳印_人生感悟 從小老師和家長就教我們要踏踏實(shí)實(shí)的做人，不要想著投機(jī)取巧。只有這樣你才會(huì)比別人學(xué)到的更多，了解的更多。小編為大家?guī)硪黄P(guān)于一步一個(gè)腳印的文章。 蝸牛不相信自己的緩慢，一步一個(gè)腳印的向自己的目標(biāo)爬行，終于到達(dá)了自己的目的地，水滴不相信自己的脆弱，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一步一個(gè)腳印的撞擊石塊，終于造就了水滴石穿的奇跡，蠶

2024年4月2日發(fā)(作者：貼伏)記敘作文腳印800字 記敘作文腳印800字 常有人把一生比作沙灘，那一串串的腳印就是成長的歷程。那么請?jiān)试S我借這個(gè)比喻再抒情一次吧沙灘上若是沒有了腳印，那將會(huì)是一片死寂；腳印是海邊的風(fēng)景，腳印點(diǎn)綴了單調(diào)的沙。所以，成長是人生沿途的美景，成長裝飾了我們原來乏味枯燥的一生。下面我們來看一下關(guān)于腳印的作文吧。 腳印記敘作文范文一： 十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回