2024年4月2日發(fā)(作者：警校生實習報告) 《腳印的聯想》教案 教學目標： 1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。 2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。 3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。 教學重難點： 1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。 2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。 教學準備： 教師：提前收集有關動物腳印

2024年4月2日發(fā)(作者：黑貓警長故事)《腳印的聯想》教學設計 課題：腳印的聯想 課時：一課時 學習領域：造型.表現 教學目標： 1、 通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的的外形特征。 2、 引導學生對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 3、 培養(yǎng)學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生體驗藝術

2024年4月2日發(fā)(作者：旗桿讀音)《腳印的聯想》教案 【學習領域】造型·表現 【課時建議】1課時 【教學目標】 知識與技能：通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。 過程與方法：引導學生對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生

2024年4月2日發(fā)(作者：職業(yè)鑒定)《腳印的聯想》教學設計 一、導入課 1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。） 師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬 師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什

2024年4月2日發(fā)(作者：幼兒園膳食委員會)《 腳印的聯想 》教學反思 七、教學反思 該講授活信息技術的?好 ?一般 ?可替代 ?不動實施效果如作用是否不可替?不好 可替代 何？ 代？ 1.知識與技能 通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。 2.過程與方法 引導學生對腳印進行聯想，通過不同腳印的形狀進行聯想，運用旋轉、組合、添畫等方法創(chuàng)作腳印想象畫。 是否存在值得改進

2024年4月2日發(fā)(作者：美麗的鮮花在開放)腳印的高一作文900字 腳印的高一作文900字 去了一次大連，喜歡那里的海，那里的天，還有空氣中略咸的味道。但給我印象最深的，卻是海濱廣場上那一條長長的、印滿腳印的路。 那是一條特殊的路——紫銅色的金屬上印滿了深深淺淺、大大小小的腳印。導游稱之為“世紀之路”。據說，腳印的主人就是最普通不過的大連市民。腳印雖然歪歪斜斜，但足以見出設計者的良苦用心——路的

2024年4月2日發(fā)(作者：安全隱患排查簡報)人教版美術二年級下冊美術第10課 腳印的聯想教案 一、教學目標： 知識目標：讓學生了解一些動物腳印的特征； 技能目標：能用動物的腳印創(chuàng)作想象畫； 情感目標：培養(yǎng)學生對美術的興趣，激起學生對生活的熱愛； 二、教學重難點： 教學重點：提升學生的造型設計能力以及想象能力和創(chuàng)造力； 教學難點：對學生審美情趣和美術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)； 三、教學準備： 老師準備：

2024年4月2日發(fā)(作者：淡定的近義詞) 第 單元 總課時數： 2 備課時間6.9 課題 一、教材內容分析 本班學生剛剛進入小學一年級，經過了一段時間的學習，我發(fā)現學生有較強的識字能力，能夠用多種方法記憶生字，因此在識記生字上我放手讓學生主動觀察和交流。在朗讀方面學生存在拖長音的問題，不會停頓、不會斷句，還需要教師結合具體語句進行朗讀指導

2024年4月2日發(fā)(作者：豁然開朗的意思)《腳印的聯想》教學設計 （造型·表現) 一、學情分析 本年級學生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強表現欲望強。就繪畫而言學生想象力豐富,但是教學內容給學生的想象空間并不大。本節(jié)課教學內容與以往內容有所不同，是以激發(fā)學生的想象力為主,讓思維先行,方法為思維服務。總體來說通過比較、思考、欣賞、嘗試，

2024年4月2日發(fā)(作者：繁星滿天) 《腳印的聯想》教案 教學目標： 1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學重點：培養(yǎng)學生從具現到形象的再創(chuàng)造的能力。學生想象力的創(chuàng)新。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學過程 一、 組織教學 二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：

2024年4月2日發(fā)(作者：光標一個)《腳印的聯想》 課題：《腳印的聯想》 課型領域：造型表現 教材分析： 本課教學內容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創(chuàng)作，教材選擇了多種外形不同的動物腳印，增加學生的見識，特別選擇了四種動物的外形及對應的腳印圖片，讓學生更為清晰地了解腳印的造型特點。 通過引導學生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學生形象思維能力，引發(fā)學生聯想，并進行想象創(chuàng)作。 教學目標：

2024年4月2日發(fā)(作者：情實)10 腳印的聯想 一．教學目標： 1、欣賞、觀察認識各種動物的腳印，展開充分的想象； 2、通過FLASH動畫鴨掌變化的例子，總結出變化方法。通過旋轉、組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。 3、在進行腳印聯想的過程中體驗動手創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的想象力。 二．教學重難點 教學重點：觀察各種腳印的外形，展開想象，進行想象再創(chuàng)造。 教學難點：能否對相似形產生聯想，對腳印的添畫、

2024年4月2日發(fā)(作者：非常老師) 人生道路的腳印的作文 導語：生的路悠遠而漫長，每當一個人回首往常之事，看到走過的深深腳印中，在人生的道路上，我們都會留下自己的腳步。歡送閱讀。 人生之行悠遠，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個不會磨滅的深深腳印都記錄著你的風風雨雨，每一個不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感…… 你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂

2024年4月2日發(fā)(作者：帶藍的成語)精心整理 一步一個腳印_人生感悟 從小老師和家長就教我們要踏踏實實的做人，不要想著投機取巧。只有這樣你才會比別人學到的更多，了解的更多。小編為大家?guī)硪黄P于一步一個腳印的文章。 蝸牛不相信自己的緩慢，一步一個腳印的向自己的目標爬行，終于到達了自己的目的地，水滴不相信自己的脆弱，日復一日，年復一年，一步一個腳印的撞擊石塊，終于造就了水滴石穿的奇跡，蠶

2024年4月2日發(fā)(作者：貼伏)記敘作文腳印800字 記敘作文腳印800字 常有人把一生比作沙灘，那一串串的腳印就是成長的歷程。那么請允許我借這個比喻再抒情一次吧沙灘上若是沒有了腳印，那將會是一片死寂；腳印是海邊的風景，腳印點綴了單調的沙。所以，成長是人生沿途的美景，成長裝飾了我們原來乏味枯燥的一生。下面我們來看一下關于腳印的作文吧。 腳印記敘作文范文一： 十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回