湖北省中小學教師“課內比教學”課堂教學評價標準

湖北省中小學教師“課內比教學”課堂教學

（上課）評價參考標準

要素與分值 要素細則 評分

教學目標

目標具體，目標層次分明

10分

目標適切，符合學生實際

依據教學目標和學生實際，選擇恰當策略

教學策略

教學設計和教學預期合理

15分

教學資源準備適當

按照教學目標，有系統、分層次地選擇、組織教學內容

教學內容

突出重點，分解難點，科學、有序地呈現教學內容

20分

對教學內容的分析、理解、把握準確、恰當

教學方式方法選擇得當，有利于內容呈現和目標實現

教學方法

注重創設教學情境，啟迪學生思維，引導學生主動、積極參與

20分

注重改進教法，加強學法指導，教學方式轉變明顯

按照課程標準要求完成教學任務

教學效果

學生基本達到教學目標要求

20分

課堂氣氛活躍，教學相長，各有收獲

學習評價

10分

基本素養

板書設計合理

5分

儀態端莊大方

得分

總評

評語

湖北省中小學教師“課內比教學”課堂教學

（說課）評價參考標準

要素與分值 要素細則 得分

教材處理

15分

準確分析教材的地位、作用及前后知識點之間的聯系

教學目標及目標確立的依據恰當，符合課程標準要求和學生實際

對重、難點把握準確，能清晰說明確定重、難點的緣由

教法選擇恰當，具有啟發性、靈活性和實效性，能說出教法選擇的依

教法選擇

20分

據并符合學生的心理特征和認知規律

所選教法能激發學生自主學習、主動參與的教學情境，調動學生學習

興趣和學習積極性

學法指導

20分

能從學生學情和課程資源出發，選擇適合指導學生學習的方法，體現

自主、合作、探究的精神

所選學法能與教法有機結合，并能幫助學生達到三維教學目標的要求

課堂教學設計合理、新穎，能將教法、學法融入教學過程之中，落實

教學目標的要求

教學內容及各教學環節的組織、安排合理，教學時間分配恰當，內容

符合學科要求，無知識性錯誤

教學設計 能設計學生自主學習、主動參與的課堂教學活動，為學生自主、探究、

35分 合作學習和表達交流提供適當的時間和空間

歸納總結簡要、明確，能反映出整個教學過程的安排，反饋練習恰當，

作業布置合理

所選教學手段能積極促進課堂教學目標的達成，符合日常教學實際，

簡單易行，人人能學

說明：說課應從說教材、說學生、說教法、說學法、說教學程序等方面進行；說課不同

于上課，要求具有概括性，并能運用現代教育理論闡釋教學行為，具有分析性。