校本課程_(古詩(shī)文)_教案

總 1 教時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容

早發(fā)白帝城

第 1教時(shí)

1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、

猿聲”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

目標(biāo)

2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。

4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感

受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)

祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué) 讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。

準(zhǔn)備

教 學(xué) 過(guò) 程

課前

修改

1、通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。

2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

1、直觀(guān)法、合作學(xué)習(xí)。

2、情境感受。

一、導(dǎo)入新課

1、背誦《靜夜思》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《靜夜思》的方法，課件展

示學(xué)習(xí)步驟：

（1）熟讀古詩(shī)

（2）理解詩(shī)意

（3）想象意境

（4）練習(xí)背誦

3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李

白，教師加以補(bǔ)充

三、講解新課

1、讀——自學(xué)質(zhì)疑

2、看——觀(guān)察圖景

3、思——讀議釋疑

五、教學(xué)反思

通過(guò)多種形式導(dǎo)讀，以讀促悟，批文入情，

促使學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，達(dá)到明意、

入境的境界。在學(xué)習(xí)中，兒童對(duì)詩(shī)的理解可能是

朦朧的，淺層的，但在學(xué)習(xí)中擴(kuò)大了識(shí)字量，培

養(yǎng)了想象能力和語(yǔ)感，感受到了景色的美，體驗(yàn)

到了作者的情。

總 2 教時(shí)

教學(xué) 春夜喜雨

內(nèi)容

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

教學(xué)

目標(biāo)

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

教學(xué) 想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué) 教案

準(zhǔn)備

教 學(xué) 過(guò) 程

課前

修改

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

第 1 教時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千

年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文

化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。今天我們就一起

去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)“潛、潤(rùn)、重”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)

認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小

結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料，上網(wǎng)等。）

2、自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪

些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)

交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，

請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/span>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)

愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹杜甫。

3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“潛、潤(rùn)、重

4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1、老師作簡(jiǎn)單講解：這一場(chǎng)雨好像選好時(shí)候，

正當(dāng)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)時(shí)就隨即降臨。細(xì)雨隨著春

風(fēng)悄悄地在夜里來(lái)到，它默默地滋潤(rùn)萬(wàn)物,沒(méi)

有一點(diǎn)聲音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上

燈火獨(dú)獨(dú)明亮。要是早晨起來(lái)看看帶有雨水的

紅花之地，就會(huì)看到在錦官城里花沾上雨水變

得沉重。

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組

織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐

詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”

字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

共3教時(shí)

教學(xué) 九月九日憶山東兄弟 第 1 教

內(nèi)容 時(shí)

1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課

文。

教學(xué)

目標(biāo)

2、 使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念

家鄉(xiāng)的真摯感情。

3、 使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙。

教學(xué)

重點(diǎn)

想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué) 想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)

過(guò)程

一、 激趣導(dǎo)入

古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們

在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來(lái)學(xué)

習(xí)一首新的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

二、 初步參與

1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解

了多少？

王維（701年－761年，一說(shuō)699年—761

年），漢族，唐朝河?xùn)|蒲州（今山西省運(yùn)城市）

人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，字

摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱(chēng)“王右丞”，因篤信

佛教，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。今存詩(shī)400余首，

重要詩(shī)作有《山居秋暝》《九月九日憶山東兄

弟》等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩(shī)、

書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等，與孟浩然合稱(chēng)“王孟”。

2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首

詩(shī)讀得正確、流利了。好現(xiàn)在你們準(zhǔn)備一下，

然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。

3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)

大膽展示自己。

4、唐詩(shī)瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就

會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能

背誦，比誰(shuí)背得熟練。

5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在

了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。

三、充分參與

1、書(shū)讀得很準(zhǔn)確。不過(guò)，如果要帶上感情，

還須理解詩(shī)。今天，同學(xué)們打算以什么方法來(lái)

理解這古詩(shī)呢？

典，有的說(shuō)抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。

教師及時(shí)肯定，理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)

上融會(huì)貫通。）

下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠?shī)句的

大概意思。

全班交流。指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

四、深入推敲

1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合

插圖，看看是否可以讀出問(wèn)題來(lái)。如果可以，

那你們就更善于讀書(shū)了。

2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)潛、

潤(rùn)、重的推敲。 細(xì)細(xì)地品讀這句話(huà)，你能從

這個(gè)潤(rùn)字中感受到什么？個(gè)人思考。

3、學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己側(cè)重表現(xiàn)的感情,教師

要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

五、知識(shí)拓展延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)

句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。

下面我布置一下課堂作業(yè) 。

選做題

1：根據(jù)《九月九日憶山東兄弟》，重新為課文

配一幅插圖。

選做題

2：以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”為題，按一定順序具體

介紹春天來(lái)臨春雨入夜的景色。

總4 教時(shí)

教學(xué) 雨霖鈴 第 1 教

內(nèi)容 時(shí)

1、首先使學(xué)生對(duì)詞的基本大意和寫(xiě)作背景有

充分的理解；

2、然后使學(xué)生掌握詞中的借景寫(xiě)情、情景交

融和虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，掌握婉約派詩(shī)詞的

教學(xué)

目標(biāo)

特點(diǎn)；

3、最后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的感知理解能

力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣以及提高

其文學(xué)素養(yǎng)；

教學(xué)

重點(diǎn)

能夠使學(xué)生在理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上深刻

體會(huì)詞人所要表達(dá)的離愁別緒；

對(duì)于古典詩(shī)詞中意境與意象表達(dá)情感的體

教學(xué)

難點(diǎn)

會(huì)，以及對(duì)作者白描手法的理解與運(yùn)用；

教學(xué)

準(zhǔn)備

教 學(xué) 程 序

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)對(duì)柳永生平做簡(jiǎn)單介紹而引入其婉約

派的代表作《雨霖鈴》。

朗誦：通過(guò)有感情的朗誦《雨霖鈴》全文，使

學(xué)生對(duì)詞有初步的體會(huì)，并解釋詞牌名的由

來(lái)。

二、講解文章

1、結(jié)合詞的寫(xiě)作背景對(duì)詞的上闋和下闋分別

疏通文意并解讀作者所孕育的思想感情；

2、學(xué)生自由討論詞中具體意象及意境，發(fā)散

思維；

3、課中提問(wèn)；

4、講解文中所運(yùn)用的寫(xiě)作手法及其藝術(shù)技巧，

挖掘其藝術(shù)情感魅力。

課前

修改

三、思維拓展

學(xué)生對(duì)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”等

句做簡(jiǎn)要賞析。

四、課后問(wèn)題

與張祜《雨霖鈴》寫(xiě)唐玄宗與楊玉環(huán)的離

別之情相比較。

附：張祜《雨霖鈴》

雨霖鈴夜卻歸秦，猶是張徽一曲新。長(zhǎng)說(shuō)

上皇垂淚教，月明南內(nèi)更無(wú)人。

總第 5時(shí)

教學(xué) 如夢(mèng)令 第1

內(nèi)容 教時(shí)

一、知識(shí)與能力：通過(guò)誦讀、賞析感悟培養(yǎng)

學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。

教學(xué) 二、過(guò)程與方法：音樂(lè)導(dǎo)入，誦讀品悟，學(xué)

目標(biāo) 法指導(dǎo)，學(xué)以致用 。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解作者的思想感

情，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的情感。

1.溫故學(xué)習(xí)詞的方法(解詞題、知作者、 抓

字眼、 明詞意、多誦讀、悟詞情)

教學(xué)

重難點(diǎn)

2.學(xué)以致用，賞析品味重點(diǎn)詞句（部分板書(shū)）

3.朗讀

教學(xué)

準(zhǔn)備

教 學(xué) 程 序

課前

修改

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

我們?cè)谏蠈W(xué)期的語(yǔ)文課本里曾經(jīng)學(xué)過(guò)首詞

《漁家傲》，里面有一句是這么寫(xiě)的“九萬(wàn)里

風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，豪邁

壯闊，大家還記得作者是誰(shuí)嗎？雨疏風(fēng)驟：從

聽(tīng)覺(jué)上展開(kāi)聯(lián)想，雨點(diǎn)寥落，風(fēng)勢(shì)猛烈。殘酒：

昨晚盡情歡飲，今早仍余興未了，醉意朦朧，

顯示出閨中生活的慵懶悠閑試問(wèn)：想起一夜風(fēng)

雨，牽掛起院落的海棠花，關(guān)切的詢(xún)問(wèn)卻道觀(guān)

察粗疏，隨口回答知否？知否？：應(yīng)是綠肥紅

瘦（千古名句）運(yùn)用借代手法，以色（綠、紅）

代物（葉、花），又用擬人手法，以俗詞（肥

瘦）形容，短短地一問(wèn)一答（設(shè)問(wèn)），使用反

復(fù)手法把女詞人對(duì)落花的疼惜、對(duì)春天的留戀

相對(duì)表現(xiàn)出的異同點(diǎn)（強(qiáng)化在學(xué)案上留下思維

過(guò)程的痕跡）

作業(yè)：學(xué)生搜集李清照的其他作品