熱血教師觀后感5篇600字

熱血教師觀后感5篇600字

但事情不是遠遠超出了他的想象。當學生不完成作業還故意向他

挑戰時，他情緒失控了，他覺得自己要退縮了。但他最終，他還是選

取了他的學生，下面是小編為大家帶來的熱血教師觀后感，希望你們

喜歡。

熱血教師觀后感1

雄心激昂斗志。卡拉克告別優異的成績，告別親人，懷揣著去追

逐人生中最渴望的東西，敢于夢想，敢于冒險”的斗志，不顧家人的

阻撓、不顧同事的規勸，更不顧校長的擔心，毅然決然勇敢又瀟灑地

“闖”進了“虎穴”之中——美國黑人區最差的一個班級執教。

假如不是電影鏡頭的呈現，也許我根本無法想象，克拉克的學生

竟是一群這樣的“鬼混混”“無賴”“惡魔”“無可救藥的混蛋”……

我想用這些詞語來形容的話，一點也不過分!孩子們拿教室當戰場和舞

場，拿課桌當板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，

無所不極。紀律、班規熟視無睹、老師規勸耳旁風，即使是克拉克老

師也不過是被孩子們擺布的一枚棋子!

說實話，孩子們的'所說、所做、所思、所想，哪兒是學生?面對他

們對老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架斗毆、乃至人身攻

擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、

呵護、浸潤，經年累月，用自己的一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗

它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!”雖然只看了一遍影片，但他的事

跡卻如串串珍珠，歷歷在目。

下，當泰肖恩被宣布成為繪畫特長高手時，我替克拉克幸福不已!

精彩二：莎美卡，未成年就已經是三個孩子的媽媽，在孩子們中

極具影響力，簡直就一“禍水”，她所在之處，絕對沒有平靜與和諧。

然而“細節體現素質，細心表達愛意”。在莎美卡“插隊”事件中，

即使是全班在陪著不承認自己插隊的莎美卡挨餓的時候，克拉克也沒

有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家

人，一家人之間不會互相欺騙。”當莎美卡迫于大家的輿論承認了自

己插隊之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的

感謝你，我為你自豪。”細心的呵護，溫暖的激勵，無不表達著克拉

克對孩子們獨有的厚愛。

熱血教師觀后感2

愛心與責任是教育的基石，是和諧師生關系的基礎。教師的愛來

源于對學生深刻的認識和了解。教師對學生應多一些寬容、多一些耐

心;尊重個體差異，不諷刺不挖苦，平等對待學生。教師天生就應該是

一個博愛家。這方面克拉克先生給我們作出了表率。

當克拉克來到第一所面試的.學校時，發現走廊里有一男孩站在垃

圾桶里，他并沒有像其他老師那樣習以為常或是視而不見，而是主動

上前打招呼，還與孩子握手，這讓我見識到了師生之間的平等關系。

當克拉克了解到孩子為何懲罰后(老師說：你學不會，就和垃圾桶呆在

一起吧。)，開始了自我介紹，并謊稱自己健忘，說完一大段話，問孩

子“我叫什么名字”，孩子答出后，克拉克馬上鼓勵到“現在你就學

課那樣新鮮，每一個學生都會像小天使那樣可愛。我們必須有一定的

目標去追求，我們作為教師要每天堅持理論學習，不斷給自己充電，

很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成是一種負擔，而

應把它當成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學習的樂趣，自然就

會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作，這樣才能獲

得更多的幸福，才能用知識創造出更高層次的幸福。通過學習才能形

成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態。教師的幸福和快

樂是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師

的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才

能打開心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。雖然現在教育確實

變革很大，壓力很大，但是我們有一顆追求的心，不怕苦難，擺正好

心態地工作，那就是創造幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手

邊，所以我們要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、

寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

熱血教師觀后感3

結局，很美好。但過程，并不是一帆風順。看完整部電影，對于

我自己而言，給我留下印象最深刻的，也是我覺得最值得我們教師借

鑒、學習和反思的是——克拉克老師在出現問題時對待問題的態度。

片中的克拉克老師在教學中遇到了無數的問題：任教前對學生的

家訪，家長不配合，學生不歡迎;任教后定制的班規，學生不但不遵守

而且故意違反;精心布置的教室被學生惡意破壞;家訪幫助學生完成家庭

作業卻引來家長反感，并投訴到校長室;校長當著全班同學的面，質疑

自己的教學方式……同為教師，我們捫心自問，如果是我們自己在教學

中遇到這樣的學生，這些問題，我們會是什么態度?我們首先會想到些

什么?反正我覺得自己很慚愧，因為我自己誠實地講，我首先會想到的

是：為什么這么倒霉!碰到了這樣的問題班級?遇到了這么棘手的問題?

當然，想過之后我也會去想辦法去把問題解決掉。但是，在這樣消極

的心態影響下，解決方法難免簡單粗暴，看問題容易片面，最終可能

解決掉的只是表面問題，冰山一角，發生問題的根源還是不清楚更不

用說消除掉。如果這樣，隨著時間的推移，同樣的問題還會以不同的

方式再次出現。

我們反觀影片中的克拉克老師，首先，他是主動接受了這個所謂

問題班級的任教工作，態度積極主動;其次，開始任教后，問題接踵而

來，他并沒有報怨，也沒有退縮，而是充滿熱情地去解決并努力去找

出問題出現的原因。當一種方式宣告失敗的時候，他馬上調整自己的

教學方法。在一次又一次的挫折與失敗之后，他最終找到了正確的方

式方法解決了問題，帶領著他的學生們一同取得了各自領域的成功。

而且在影片里克拉克老師任教的后期，他不僅僅安于出現問題才去解

決，而變成主動尋找問題出現的原因，甚至可以在問題出現之前就把

它解決了。這是對出現問題才去解決的態度的又一次改進。

散漫的學生們。克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨特的教學方法，

用獨特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來，用寬容的心開啟了

孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再沉淪，而

是敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己

人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個能夠把人的

創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極限的、永遠沒有止境的事

業。

克拉克老師想法設法用各種方法調動學生聽講的積極性、學習的

熱情。為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜

地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也

為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起噓

之。一節課下來按照30分鐘計算，老師喝掉了430=120瓶酸奶。難

受嗎?當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力

和決心。為了讓學生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說唱，

配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，

他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了

老師為了讓他們學習好，所付出的努力。

克拉克老師在管理常規的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、

不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，

不會，就應像垃圾一樣被扔出去。卡拉克聽后，并沒有“語重心長”

地給孩子講道理，而是和男孩子做了自我說。然后似是漫不經心地說：

“我很健忘，不知道自己叫什么了。”男孩子說出了克拉克的名字。

克拉克顯得很高興：你不是學會東西了嗎?于是把男孩子從垃圾桶里抱

了出來。

倫·克拉克每一年他都會告訴他的學生，去追逐人生中最渴望的東

西，敢于做夢，勇于冒險。他是這么教學生的，他自己也是這么做的。

他離開了條件極好的學校，卻要到紐約的哈林區教書，正因他們缺少

教師——克拉克在挑戰自己。

克拉克來到了一所學校，他愿意教哈林學區最差的一個班。校長

不放心，正因他也要成績，好的成績才能保住他的校長職位。但是，

這個班已經換過6個老師了，而洲測試的時刻就在5月。克拉克開始

家訪了。胡里奧，一個頑皮的單親家庭孩子，而他的媽媽在14歲就生

了他;班德莉婭，一個印度女孩兒，喜愛讀書，但是不一樣的宗教文化，

也讓克拉克無語;美莎卡，一個12歲的桀驁不馴的女孩，卻已是三個孩

子的媽媽了……

克拉克的第一課，是把制作的“敢于夢想，勇于做夢”的牌子掛

在了亂哄哄的教室內的黑板上。他給學生制定的第一條班規是“我們

是一家人”。但學生并不買他的賬。

但是克拉克并不灰心，第二天，他又給學生制定了第二條班規：

我們互相尊重，第三條：進出教室都要排隊。當美莎卡插隊而不承認