語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)-+典型題含答案

2023年12月24日發(fā)(作者：祖國(guó)作文)

語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)-+典型題含答案

一、詩(shī)歌鑒賞

1．閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

水龍吟·登瓜步江樓

徐之瑞①

怒濤千疊橫江，是誰(shuí)截?cái)嗌聆椬恽冢繀s思當(dāng)日，風(fēng)云叱咤，氣吞巴蜀③。江左夷吾④ ，

風(fēng)流頓盡，神州誰(shuí)復(fù)？但茫茫睹此，河山如故。悲何限、吞聲哭。

正擬清游堪續(xù)，剩荒臺(tái)、亂鴉殘木。傷心地、莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。

【注釋】①徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。②傳說(shuō)女媧斷鰲足做撐天之柱。③西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國(guó)投降。④溫嶠認(rèn)為王導(dǎo)有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢(shì)未穩(wěn)的東晉。

（1） 這首詞的上片多處用典，作者借典故表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析這首詞的下片。

2．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

念奴嬌?中秋

蘇軾

憑高眺遠(yuǎn)，見(jiàn)長(zhǎng)空萬(wàn)里，云無(wú)留跡。桂魄飛來(lái)，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘 鸞來(lái)去，人在清涼國(guó)。江山如畫，望中煙樹(shù)歷歷。

我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對(duì)影成三客。起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕？便欲乘風(fēng)， 翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛。

【注釋】本詩(shī)是作者被貶黃州時(shí)作。水晶二句：李肇《唐國(guó)史補(bǔ)》卷下：李舟以笛遺李牟， "牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之……甚為精壯，山河可裂……及入破，呼吸盤擁， 其笛應(yīng)聲粉碎”。李牟，或作李謨。此喻胸中豪氣噴薄而出。

（1） 分析“江山如畫，望中煙樹(shù)歷歷。”在詞中的作用。

（2）請(qǐng)從下片入手，結(jié)合全詞，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。

3．閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

洗竹

王貞白①

道院竹繁教略洗② ， 鳴琴酌酒看扶疏。

不圖結(jié)實(shí)來(lái)雙鳳，且要長(zhǎng)竿釣巨魚(yú)。

錦籜裁冠添散逸，玉芽修饌稱清虛

有時(shí)記得三天事，自向瑯開(kāi)③節(jié)下書。

竹

羅隱

籬外清陰接藥闌④ ， 曉風(fēng)交戛⑤碧瑯玕。

子猷⑥死后知音少，粉節(jié)霜筠謾歲寒。

【注】①王貞白（公元875年—公元958年）：字有道，號(hào)靈溪，信州永豐（今江西省上饒市廣豐區(qū)）人。唐末五代十國(guó)著名詩(shī)人。②略洗：稍加砍除叢竹的繁枝。③瑯玕：翠

竹的美稱。下文“箱筠”義同。④藥闌：即藥欄，庭園中芍藥花的圍欄，亦泛指一般花欄。⑤交戛：交錯(cuò)纏結(jié)。⑥王徽之（公元38年—公元386年），字子猷，東晉名士、書法家，書圣王羲之第五子。生性高傲，放誕不羈，時(shí)常東游西逛，后來(lái)索性辭官，住在山陰。

（1）兩詩(shī)中“竹”的意象都有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）同為詠竹詩(shī)，兩人所表達(dá)的情感態(tài)度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

題竹石牧牛①并引

黃庭堅(jiān)

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)②增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。戲詠。

野次③小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。

石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

【注】①此詩(shī)作于北宋后期黨爭(zhēng)之時(shí)。②伯時(shí)：指李公麟。善繪人物與馬，兼工山水。③野次：野外。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 這首題畫詩(shī)寫景抒情，不加藻飾，卻涉筆成趣，余味雋永。

B. 石、竹、牧童和牛，是蘇軾這幅畫的主要元素，個(gè)個(gè)意態(tài)如見(jiàn)。

C. 本詩(shī)前半寫畫，富有田園氣息；后半寫意，表達(dá)愛(ài)石愛(ài)竹之情。

D. 后四句由看畫生發(fā)感想，采用遞進(jìn)方式表情達(dá)意，情意殷切。

（2）引言中的“戲詠”，該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。

5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

早春寄懷

李建勛（唐）

家山歸未得，又是看春過(guò)。

老覺(jué)光陰速，閑悲世路多。

風(fēng)和吹岸柳，雪盡見(jiàn)庭莎。

欲向東溪醉，狂眠一放歌。

【注釋】莎：指莎草，多年生草本植物，地下的塊根稱“香附子”，可入藥。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 在這首詩(shī)歌中，作者以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受，能給讀者以豐富的想象空間。

B. 首聯(lián)與王維《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”詩(shī)句一樣，都直接表現(xiàn)了自己的游子處境。

C. 頷聯(lián)中的“閑”字表明作者沒(méi)有能為建功立業(yè)之事忙碌，只能無(wú)聊地悲嘆世路難行，看似輕省，實(shí)則重于千鈞。

D. 詩(shī)歌運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，將眼前的現(xiàn)實(shí)之景與自己的想象聯(lián)結(jié)起來(lái)，以虛寫實(shí)，拓展了詩(shī)歌意境。

（2）作者在這首詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的思想感情?

6．閱讀下面這首明詩(shī)，完成各題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。

眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 這首詩(shī)寫詩(shī)人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說(shuō)明開(kāi)卷有益之理，抒發(fā)了對(duì)讀書生活的喜愛(ài)之情。

B. “直下”“三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動(dòng)地描繪出詩(shī)人如饑似渴的讀書情狀。

C. 頸聯(lián)對(duì)仗工整，說(shuō)理形象，“活水源流隨處滿”一句化用了朱熹“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的詩(shī)句。

D. 尾聯(lián)以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩(shī)人的書齋生活之美好，表達(dá)了勤于讀書、高雅不俗的人生志趣。

（2）詩(shī)人認(rèn)為讀書有哪些樂(lè)趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

7．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。

答張十一功曹①

韓愈

山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅②閑開(kāi)艷艷紅。

未報(bào)恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗④覺(jué)霜毛一半加。

【注】①?gòu)埵唬好穑c韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶廣東陽(yáng)山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：杜鵑花科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。

（1）前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。

（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)寄寓了作者復(fù)雜的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答各題。

送李九貶南陽(yáng)

錢起

玉柱金罍①醉不歡，云山驛道向東看。

鴻聲斷續(xù)暮天遠(yuǎn)，柳影蕭疏秋日寒。

霜降幽林沾蕙若，弦驚翰苑失鴛鸞。

秋來(lái)回首君門阻，馬上應(yīng)歌行路難。

【注】①金罍：大型盛酒器和禮器。蕙若：蕙草與杜若，皆香草。

（1）作者如何以“送”貫穿全詩(shī)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)概述詩(shī)歌頸聯(lián)表達(dá)的豐富情感。

9．閱讀下面這首同，完成各題。

水龍吟·夜聞海濤聲

張惠言

夢(mèng)魂快趁天風(fēng)，瑯然飛上三山頂。何人喚起，魚(yú)龍叫破，一泓杯影。玉府清虛，瓊樓寂歷.高寒誰(shuí)省?倩浮搓萬(wàn)里，尋儂歸路，波聲壯侵山枕。

便有成連①佳趣；理瑤絲、寫他清冷。夜長(zhǎng)無(wú)奈，愁深夢(mèng)淺，不堪重聽(tīng)。料得明朝，山頭應(yīng)見(jiàn)，雪昏云醒。待扶桑凈洗，沖融②立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)。

【注釋】①成連:春秋時(shí)代的著名琴師。傳說(shuō)伯牙從成連學(xué)琴，成連帶伯牙至東海蓬萊山。使伯牙聞海水激蕩、林鳥(niǎo)悲鳴，最終令伯牙琴藝大進(jìn)，成為天下妙手。②沖融:從容。

（1） 詞中“玉府清虛，瓊樓寂歷，高寒誰(shuí)省?”表達(dá)了詞人內(nèi)心的________之情。“省”在這里的意思是________

（2）請(qǐng)分析說(shuō)明下闋中詞人情感變化的情況。

10．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

少室雪晴送王寧

李碩

少室①眾峰幾峰別，一峰晴見(jiàn)②一峰雪。

隔城半山連青松，素色峨峨千萬(wàn)重。

過(guò)景③斜臨不可道，白云欲盡難為容。

行人④與我玩幽境，北風(fēng)切切吹衣冷。

惜別浮橋駐馬時(shí)，舉頭試望南山嶺。

【注釋】①少室：山名，在河南登封縣北，東距太室山約10公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。②見(jiàn)：同“現(xiàn)”。③過(guò)景：落日余輝。④行人：指王寧。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 開(kāi)頭兩句以擬人手法，寫少室山晴雪不同的座座山峰，似與王寧分別。

B. 三、四句“連”字，寫岀晴峰的廣袤；兩個(gè)“峨”字，突出雪峰的高峻。

C. 五、六句寫落日斜照山峰，說(shuō)不清其奇妙；白云婀娜多姿，難以形容。

D. 尾句寫送別遠(yuǎn)望，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”異曲同工。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 室內(nèi)寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩(shī)題"即事"，吟詠眼前景物。

B. 頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比手法。松茂鶴多，訪者稀少，兩相對(duì)照更顯山居環(huán)境的幽靜。

C. 夕照滿山，鳥(niǎo)鵲還巢，炊煙裊裊，人們采菱而歸，無(wú)不流露出作者閑適喜悅之情。

D. 詩(shī)中用“處處采菱歸”來(lái)表達(dá)歸隱之意，這與孟浩然《夜歸鹿門歌》手法相同，都是雙關(guān)。

（2）頸聯(lián)體物精細(xì)，狀寫傳神，“詩(shī)中有畫”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

12．閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

羸駿

白居易

一驊騮失其主，贏餓無(wú)人牧

向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。

蹋冰水畔立，臥雪冢間宿。

歲暮田野空，寒草不滿腹。

豈無(wú)市駿者?盡是凡人目。

相馬失于瘦，遂遺千里足。

村中何擾擾?有吏征芻粟。

輸彼軍廄中，化作駑駘①肉。

【注釋】①駑駘：指劣馬。

（1） 本詩(shī)以駿馬被棄之后的不幸遭遇，暗含著對(duì)________的同情和對(duì)________的呼吁。

（2）本詩(shī)在敘述上頗有特色，試賞析。

13．閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題

間武均州報(bào)已復(fù)西京

陸游

白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來(lái)。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開(kāi)。

【注釋】武均州:即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍，指洛陽(yáng)。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。

（1）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析,理解不正確的一項(xiàng)（ ）

A. 首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩(shī),歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，。感佩武將軍老當(dāng)益壯,雄心猶存。

B. 頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng),一朝破滅。

C. 頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻,形象地寫出了國(guó)家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京,安撫歸順后的臣民。

D. 本詩(shī)和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩(shī)含有自己功業(yè)無(wú)成的傷感。

（2）這首詩(shī)的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?

14．閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

早上五盤嶺

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道谿雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

【注釋】（1）五盤嶺：亦稱七盤嶺，位于梁州利州交界咽喉處。即今陜西寧強(qiáng)、甘肅成縣與四川廣元交界處，有石磴七盤而上，號(hào)稱西秦第三關(guān)，詩(shī)中五盤亦指五盤嶺。

（1） 請(qǐng)賞析“江回兩崖斗，日隱群峰攢”一聯(lián)。

（2）試分析本詩(shī)的點(diǎn)染手法的運(yùn)用。

15．閱讀下面這首詞，完成小題。

虞美人·寄公度

（宋）舒亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，寄我江南春色一枝梅②。

【注釋】①舒亶：北宋治平二年進(jìn)士，官至御史中丞。因觸犯當(dāng)政者而被撤職。②一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長(zhǎng)安給范曄，并贈(zèng)詩(shī)曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。”

（1） 這首詞上片寫日暮登樓所見(jiàn)，借________字，將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示離別的悲涼之意，通過(guò)________字，又透露出觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感。

（2）宋代《艇齋詩(shī)話》曾評(píng)價(jià)舒詞“甚有思致”，請(qǐng)結(jié)合本詞分析作者如何表達(dá)對(duì)友人的思念之情。

16．閱讀下面這首詞，完成各題。

蝶戀花

（北宋）晏幾道

夢(mèng)入江南煙水路，行盡江南，不與離人遇。睡里消魂無(wú)說(shuō)處，覺(jué)來(lái)惆悵消魂誤。

欲盡此情書尺素，浮雁沉魚(yú)，終了①無(wú)憑據(jù)。卻倚緩弦歌別緒，斷腸移破秦箏柱。

【注釋】①終了：縱了，即使寫成。

（1）全詞抒寫________（之情）。用詞典雅精致，如下闋為避免直白重復(fù)，分別以________、________指代書信。

（2）馮煦《宋六十一家詞選·例言》稱晏幾道是“古之傷心人”，請(qǐng)從上闋賞析詞人是如何抒寫傷心語(yǔ)的。

17．閱讀下面這兩首詩(shī)（曲），完成下面小題。

[南呂]金字經(jīng)?胡琴

張可久

雨漱窗前竹，澗流冰上泉。一線清風(fēng)動(dòng)二弦。聯(lián)，小山秋水篇。昭君怨，塞云黃暮天。

聽(tīng)彈琴

劉長(zhǎng)卿

泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。

（1）兩首作品結(jié)尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黃暮天”：________；“古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈”：________。

（2）賞析兩首作品音樂(lè)描寫的角度與手法的異同。

18．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

木蘭花令?次歐公西湖韻

（宋）蘇軾

霜余已失長(zhǎng)淮闊。空聽(tīng)潺潺清潁咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。

草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月。

【注釋】宋哲宗元祐六年八月，蘇軾出守潁州，作此詞。蘇軾恩師歐陽(yáng)修四十三年前守潁州時(shí)作《木蘭花令·西湖南北煙波闊》，蘇軾作此詞時(shí)歐陽(yáng)修去世已二十年。長(zhǎng)淮：即淮河。潁：潁水，淮河支流。西湖：此指安徽阜陽(yáng)西三里的西湖，為潁河合諸水匯流處。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 上片寫詞人泛游潁河時(shí)的見(jiàn)聞和感受，“空聽(tīng)”一句移情入景，將眼前所見(jiàn)的實(shí)景人格化。

B. “佳人”一句寫歐公當(dāng)年所做詩(shī)詞幾十年后仍被傳唱，歐公的為文、為政、為人可見(jiàn)一斑。

C. “草頭”一句承接上片，與曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表達(dá)的含義有異曲同工之妙。

D. 結(jié)尾寫“西湖波底月”，以景結(jié)情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感。

（2）這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19．閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭（注） ， 野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。

報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

（注）帶郭，意即靠近外城。

（1）詩(shī)歌的前后兩聯(lián)分別緊扣________、________詞來(lái)寫的。

（2）全詩(shī)主要運(yùn)用何種手法來(lái)塑造陸鴻漸的形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

20．閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。

南澗中題①

柳宗元

秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)。

回風(fēng)一蕭瑟，林影久參差。

始至若有得，稍深遂忘疲。

羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。

去國(guó)魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂。

孤生易為感，失路少所宜。

索寞竟何事，徘徊只自知。

誰(shuí)為后來(lái)者，當(dāng)與此心期。

【注釋】①南澗：地處永州之南，作者謫居時(shí)作。

（1）對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. “秋氣”兩句交待了游覽的時(shí)令、地點(diǎn)，“集”字更多地體現(xiàn)了詩(shī)人的主觀感受。

B. “始至”兩句寫出游觀之感,初來(lái)這里別有感觸,稍入深潤(rùn)沉浸其中就忘記了疲憊。

C. “誰(shuí)為”兩句道出詩(shī)人的期許,要是以后碰到知心人的話,定當(dāng)把我此時(shí)的心意告訴他。

D. 整體看,從“孤生”、“索寞”到“只白知”,詩(shī)人孤寂郁結(jié)之感豁顯,與“獨(dú)游”相承。

（2）對(duì)這首詩(shī)中一些用詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. “獨(dú)游亭午時(shí)”與酈道元“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。

B. “回風(fēng)一蕭瑟”與蘇軾“回首向來(lái)蕭瑟處”中“蕭瑟”都是擬聲詞,形容風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。

C. “去國(guó)魂已游”與范仲淹“去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”中“去國(guó)”都是說(shuō)離開(kāi)國(guó)都。

D. “失路少所宜”與王勃“關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人”中“失路”都意為迷失道路。

（3）一般認(rèn)為,這首詩(shī)分作兩層筆墨,前八句為一層,主寫詩(shī)人游觀南潤(rùn)所見(jiàn)之景，《唐詩(shī)直解》評(píng)說(shuō)道:“以此景色,可喜可悲。”請(qǐng)據(jù)此評(píng)賞析“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”兩句。

21．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

八月七日初入贛過(guò)惶恐灘①

蘇軾

七千里外二毛人，十八灘頭一葉身。

山憶喜歡②勞遠(yuǎn)夢(mèng)，地名惶恐泣孤臣。

長(zhǎng)風(fēng)送客添帆腹，積雨浮舟減石鱗③。

便合與官充水手，此生何止略知津④？

【注釋】①這首詩(shī)是作者遭貶赴惠州途中路經(jīng)惶恐灘時(shí)所作。據(jù)《萬(wàn)安縣志》載“贛州二百里至岑縣，又一百里至萬(wàn)安，其間有灘十八……灘水湍急，惟黃公為最甚。”南方人讀“黃公”如“惶恐”，因被稱作惶恐灘。②喜歡：地名，在大散關(guān)上。這里代指故鄉(xiāng)山水。③石鱗：水在石上流，其波如魚(yú)鱗。④典出《論語(yǔ)》，孔子曾問(wèn)路于隱士長(zhǎng)沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主張，故意不做正面回答，只說(shuō)：“你是知道渡口的，何必問(wèn)我們呢？”

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. “七千里”極力渲染被貶之遙，“二毛”指頭發(fā)黑白相雜的老人，說(shuō)明詩(shī)人已至暮年。“一葉身”形象地表現(xiàn)詩(shī)人飄零的現(xiàn)狀。

B. 把“黃公灘”叫做“惶恐灘”，雖是口音之誤，卻能涉及身世國(guó)事，頗有意趣，所以為后人認(rèn)可并應(yīng)用。如文天祥詩(shī)中就有“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”。

C. 頸聯(lián)中“帆腹”是說(shuō)船帆受風(fēng)，如大腹鼓起。這一聯(lián)寫舟行所見(jiàn)所感，整首詩(shī)的格調(diào)也隨之變化，由雄放轉(zhuǎn)為凄苦。

D. 尾聯(lián)中“便合”意即“正應(yīng)當(dāng)”，“知津”反用孔子的典故，表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)人生劫難時(shí)，頑強(qiáng)的意志和達(dá)觀的態(tài)度。

（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中寄寓的情感復(fù)雜多變，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

22．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿江紅·和盧國(guó)華

辛棄疾

漢節(jié)東南，看駟馬光華周道。須信是七閩還有，福星來(lái)到。庭草自生心意足，榕陰不動(dòng)

秋光好。問(wèn)不知何處著君侯，蓬萊島。

還自笑，人今老；空有恨，縈懷抱。記江湖十載，厭持旌纛。濩落我材無(wú)所用，易除殆類無(wú)根潦。但欲搜好語(yǔ)謝新詞，羞瓊報(bào)。

【注釋】盧國(guó)華：《麗水縣志》：“盧彥德，字國(guó)華。”時(shí)任福建提刑使。《福建通志職官志》：“盧彥德，麗水人，紹興二十四年進(jìn)士，紹熙間任。”漢代置繡衣使者，均衣繡持節(jié)，捕逐盜賊。宋代提刑使即為其官。

（1） 作者運(yùn)用哪些手法塑造盧國(guó)華的形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析

（2）本詞表現(xiàn)了作者的哪些情感？

23．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

秋齋獨(dú)坐寄樂(lè)天兼呈吳方之大夫

劉禹錫

空齋寂寂不生塵，藥物方書繞病身。

纖草數(shù)莖勝靜地，幽禽忽至似佳賓。

世間憂喜雖無(wú)定，釋氏銷磨盡有因。

同向洛陽(yáng)閑度日，莫教風(fēng)景屬他人。

（1） 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。

（2）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

24．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

菩薩蠻·宿水口

南宋·洪瑹

斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬(wàn)山紫翠斜陽(yáng)里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。

浮生常客路，事逐孤鴻去。又是月黃昏，寒燈人閉門。

（1） 古典詩(shī)歌描寫景物時(shí)常“以畫入詩(shī)”，簡(jiǎn)析詞的上闋是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

（2）詞的下闋表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

25．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

巴嶺答杜二見(jiàn)憶

嚴(yán)武②

臥向巴山落月時(shí)，兩鄉(xiāng)千里夢(mèng)相思。

可但步兵偏愛(ài)酒，也知光祿最能詩(shī)。

江頭赤葉楓愁客，籬外黃花菊對(duì)誰(shuí)。

跂馬望君非一度，冷猿秋雁不勝悲。

【注釋】①杜二，即社甫，因排行老二有此稱。②嚴(yán)武，唐朝中期詩(shī)人，初為拾遺，后任成都尹。嚴(yán)武雖為武夫，亦能作詩(shī)，他與杜甫常以詩(shī)歌唱和。

（1） 概括作者和杜甫的深厚情誼的表現(xiàn)。

（2）簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。

26．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。

別劉秀才

許渾①

三獻(xiàn)②無(wú)功玉有瑕，更攜書劍客天涯。

孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜③花。

燈照水螢千點(diǎn)滅，棹驚灘雁一行斜。

關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家。

【注釋】①許渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進(jìn)士。此詩(shī)作于詩(shī)人早年應(yīng)考途中。②三獻(xiàn)：春秋楚人卞和得璞玉，獻(xiàn)之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻(xiàn)給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。③鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 詩(shī)歌首句中的“三獻(xiàn)”暗指詩(shī)人多次科考不第，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的情感。

B. 詩(shī)歌頷聯(lián)寫詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。

C. 詩(shī)歌頸聯(lián)描寫詩(shī)人夜航所見(jiàn)：水中千點(diǎn)螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。

D. 詩(shī)歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對(duì)比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動(dòng)襯靜。

（2）詩(shī)人為什么“望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

27．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

讀老杜詩(shī)集

王令

氣吞風(fēng)雅妙無(wú)倫，碌碌當(dāng)年不見(jiàn)珍。

自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人。

鐫鑱物象三千首，照耀乾坤四百春。

寂寞有名身后事，惟余孤冢來(lái)江濱。

【注釋】①鐫鑱(juān chán)：雕刻，刻畫。②杜甫在代宗大歷五年(770年)避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒(lěi)陽(yáng)，因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時(shí)草草葬于耒江邊。

（1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 王令認(rèn)為杜甫雖然有堪與《詩(shī)經(jīng)》比肩的詩(shī)才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時(shí)人所重。

B. 杜甫生逢亂世，國(guó)家危難使他在情感上受到巨大的觸動(dòng)，他的詩(shī)和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作

C. 中國(guó)古代詩(shī)人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩(shī)是因“窮而后工”，道出了“詩(shī)道”的規(guī)律。

D. “三千”與“四百”都是約數(shù)，頸聯(lián)極言杜甫詩(shī)篇牽涉的內(nèi)容廣闊，意象豐富，成就卓異，流傳久遠(yuǎn)。

（2）請(qǐng)從詩(shī)人“讀”的角度入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。

28．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

西 江 月

辛棄疾

堂上謀臣帷幄，邊頭猛將干戈。天時(shí)地利與人和，燕可伐與曰可。

此日樓臺(tái)鼎鼐① ， 他時(shí)劍履山河。都人齊和《大風(fēng)歌》，管領(lǐng)群臣來(lái)賀。

【注釋】①樓臺(tái)鼎鼐：樓臺(tái)指相府，古時(shí)把宰相治國(guó)比作鼎鼐調(diào)味。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 開(kāi)篇寫堂上有善謀的賢臣，邊疆有能戰(zhàn)的將士，表達(dá)出對(duì)朝廷力量的肯定。

B. 詩(shī)人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齊心，共同抗敵，北伐是可行的。

C. 下片寫詩(shī)人眼見(jiàn)政治腐敗，山河破碎，卻依然對(duì)北伐的大好前景充滿信心。

D. 本詞語(yǔ)言曉暢，運(yùn)用很多口語(yǔ)化的句子，讀來(lái)朗朗上口，增加了詞的魅力。

（2）從對(duì)北伐的情感態(tài)度上看，本詞與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”相比，有什么不同？

29．閱讀下面這首唐詩(shī)完成下面小題

燕子來(lái)舟中作

杜甫

湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。

舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。

暫語(yǔ)船檣還起去，穿花貼水益沾巾。

【注釋】本詩(shī)是詩(shī)人晚年客居湖南時(shí)的作品，于公元770年(唐代宗大歷五年)寫于從岳州前往潭州途中。此時(shí)作者滯留湘，以舟為家。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 開(kāi)篇點(diǎn)明詩(shī)人的真實(shí)處境，并以燕子銜泥筑巢來(lái)形象地描繪春天的景象，引出所對(duì)象燕子。

B. 詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用擬人修辭，用燕子的疑惑深刻地表達(dá)了自己孤獨(dú)的心情與長(zhǎng)期漂泊的無(wú)奈。

C. 最后兩句，前十一字是寫燕子，深情而無(wú)奈；后三字轉(zhuǎn)而寫詩(shī)人自己凄楚悲愴，感人肺腑。

D. 本詩(shī)所詠之燕與劉禹錫《烏衣巷》中的燕子都是歷史的見(jiàn)證，見(jiàn)證了昔日繁華的衰落、世事的滄桑。

（2）有人認(rèn)為，本詩(shī)頸聯(lián)的內(nèi)容是以燕子的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。

30．閱讀下面這首隋詩(shī)，完成下面小題。

山齋獨(dú)坐贈(zèng)薛內(nèi)史

楊素

居山四望阻，風(fēng)云競(jìng)朝夕。

深溪橫古樹(shù)，空巖臥幽石。

日出遠(yuǎn)岫明，鳥(niǎo)散空林寂。

蘭庭動(dòng)幽氣，竹室生虛白。

落花入戶飛，細(xì)草當(dāng)階積。

桂酒徒盈樽，故人不在席。

日落山之幽，臨風(fēng)望羽客。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 這首詩(shī)寫詩(shī)人山齋獨(dú)坐靜觀，先總后分，由遠(yuǎn)及近，由外而內(nèi)，具有鮮明的層次感。

B. 這首詩(shī)描寫的對(duì)象十分豐富，高山，風(fēng)云、日出、飛鳥(niǎo)、蘭花，竹林，景中寓情。

C. 日出天明，本該是生機(jī)勃發(fā)、百鳥(niǎo)歌唱的時(shí)刻，但眼前卻是亂石橫臥，晨鳥(niǎo)離巢的衰敗景象。

D. 起句點(diǎn)出居所四周都是高山，末句忽又挽回到日暮遠(yuǎn)山，使全詩(shī)渾成一體，圓滿無(wú)缺。

（2）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？試作賞析。

31．閱讀下面這首宋詞，完成各題。

木蘭花慢·席上送張仲固帥興元①

辛棄疾

漢中開(kāi)漢業(yè)，問(wèn)此地，是耶非？想劍指三秦② ， 君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事③ ， 今不見(jiàn)；但山川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷，西風(fēng)塞馬空肥。

一編書④是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君思我，回首處，正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角⑤ ， 不堪帶減腰圍。

【注】①這首詞是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安撫使任上，為原江西路轉(zhuǎn)運(yùn)判官?gòu)堉俟谭钫{(diào)興元知府設(shè)宴餞行，有感而作此詞。興元，漢中。②指劉邦占領(lǐng)關(guān)中事三秦，即雍、塞、翟三國(guó)地。③追亡事：韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機(jī)逃跑，蕭何知道韓信是難得的人才，將韓信追回，并在劉邦面前力薦，韓信遂得劉邦重用。④一編書是帝王師：張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說(shuō)，讀了這卷書可以輔佐君王。⑤車輪四角：車輪生出四角，意為使離人無(wú)法即刻離去。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 詞的開(kāi)篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達(dá)了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報(bào)國(guó)之志。

B. “一編書”，用張良佐漢的故事，寫出張仲固可堪帝王之師；“小試”，有微諷之義，既諷刺宋朝不重用大才，又暗含詞人勉勵(lì)張仲固帥興元只是牛刀小試，今后必能為國(guó)大用。

C. 本篇語(yǔ)言頗為精練，善于化用前人詩(shī)句，如“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時(shí)”原是唐代李嶠的詩(shī)句，但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫了熱淚縱橫的愛(ài)國(guó)情景。

D. 詞的最后兩句，以對(duì)方思念自己的方式來(lái)表達(dá)詞人對(duì)友人別后相思的滿腹離愁，這種抒情方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩(shī)句，有異曲同工之妙。

（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。

32．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

秋興

陸游

樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。

豪竹哀絲①真昨夢(mèng)，爽砧繁杵又驚秋。

墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受篘②。

莫道身閑總無(wú)事，孤燈夜夜寫清愁。

【注】①豪竹哀絲：指管弦樂(lè)。②篘：濾（酒）。

（1）下列對(duì)這首宋詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面“興”作鋪墊。

B. 頷聯(lián)寫聽(tīng)覺(jué)，既有管弦樂(lè)聲，又有杵擊砧石聲，“驚”字寫出詩(shī)人的驚喜之情。

C. 頸聯(lián)選取熟橘和適合過(guò)濾的酒兩種意象，分別從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度勾勒，生動(dòng)形象。

D. “墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點(diǎn)，描摹秋的典型景象，語(yǔ)言清新典雅。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。

33．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

夕次蒲類津①

駱賓王

二庭②歸望斷，萬(wàn)里客心愁。

山路猶南屬，河源自北流。

晩風(fēng)連朔氣，新月照邊秋。

灶火通軍壁，烽煙上戍樓。

龍庭但苦戰(zhàn)，燕頷③會(huì)封侯。

莫作蘭山④下，空令漢國(guó)羞。

【注】①這首詩(shī)大約寫于薛仁貴兵敗大非川以后，詩(shī)人隨軍征戰(zhàn)到蒲類津就地宿營(yíng)時(shí)有感而發(fā)。蒲類津：渡口名，在唐庭州蒲類縣，今屬新疆。②二庭：指匈奴的南庭、北庭。③燕頷：指班超，相士認(rèn)為他相貌威武，有封侯之相。④蘭山：蘭皋山。李陵投降匈奴的地方。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 第二句中的“愁”既指?jìng)€(gè)人的思親、念友、戀鄉(xiāng)，更是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展不順而產(chǎn)生的憂慮之愁。

B. 三四兩句以山路和河源一南一北兩個(gè)典型場(chǎng)景表達(dá)了詩(shī)人進(jìn)退維谷的矛盾。

C. 五六兩句中的晚風(fēng)、朔氣、新月、邊秋等意象，渲染了邊塞悲凄、肅殺的氛圍。

D. 七八兩句中“通”字表現(xiàn)出營(yíng)壘相接、聲勢(shì)浩大的場(chǎng)景，“上”字體現(xiàn)了戰(zhàn)火之緊急。

（2）最后四句運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

34．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

送湖南部曲①

辛棄疾

青衫匹馬萬(wàn)人呼，幕府當(dāng)年急急符②。

愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。

觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。

萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

【注釋】①部曲：即部屬。古代大將的軍營(yíng)都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。②急急符：緊急命令。③薏苡：語(yǔ)出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟：楚人“謂虎於菟”,即虎的別稱。

（1）對(duì)全詩(shī)進(jìn)行賞析不正確的項(xiàng)是（ ）

A. 詩(shī)的第一句中“萬(wàn)人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。

B. 三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部曲戰(zhàn)功，點(diǎn)明“負(fù)君”而愧之因。

C. 五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。

D. 詩(shī)人借寫為部曲送行，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。

（2）本詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

35．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

秋興（其二）

杜甫

夔府①孤城落日斜，每依北斗望京華。

聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。

畫省③香爐違伏枕④ ， 山樓粉堞⑤隱悲笳。

請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。

【注】①夔府：夔州。杜甫當(dāng)時(shí)流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說(shuō)有一個(gè)住在海邊的人，年年八月海水漲時(shí)見(jiàn)有浮槎去來(lái)，可達(dá)天河。槎，木筏。③畫省：指尚書省。漢代這個(gè)衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 首句緊承《秋興》（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。

B. 詩(shī)人思念北斗方向的長(zhǎng)安，見(jiàn)出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。

C. 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實(shí)”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。

D. 詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺(jué)百感交集，悵然若有所失。

（2）這首詩(shī)將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩(shī)中找兩個(gè)例子加以分析，并說(shuō)說(shuō)這樣寫具有怎樣的表達(dá)效果。

36．閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

送何遁山人歸蜀

梅堯臣

春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。

（1）下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 從押韻的情況看，本詩(shī)共有四個(gè)韻腳。 B. 從詩(shī)歌的題材看，本詩(shī)是一首送別詩(shī)。

C. “下馬浣征衣”指結(jié)束在外征戰(zhàn)、回到家鄉(xiāng)。 D. “應(yīng)知已息機(jī)”指擺脫瑣事、停止世俗活動(dòng)。

（2）以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（ ）

A. 含蓄雋永 B. 豪放灑脫 C. 簡(jiǎn)潔明快 D. 深沉哀婉

（3）請(qǐng)從“虛實(shí)結(jié)合”這一角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。

37．閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題，

巽上人①以竹間自采新茶見(jiàn)贈(zèng)，酬之以詩(shī)（節(jié)選）

（唐）柳宗元

芳叢翳湘竹，零露凝清華。復(fù)此雪山客，晨朝掇靈芽。蒸煙俯石瀨，咫尺凌丹崖。

圓方②麗奇色，圭璧無(wú)纖瑕。呼兒爨金鼎，余馥延幽遐。滌慮發(fā)真照③ ， 還源蕩昏邪。

【注】①柳宗元于永貞元年（公元805年）被貶至永州，此詩(shī)作于元和二年（公元807

年），柳宗元被貶時(shí)暫寓水州龍興寺，與僧人重巽相識(shí)結(jié)交，下文“雪山客”亦即重巽上人，②圓方：圓的方的，這里指盛茶的器具。③真照：本性。

（1）詩(shī)歌首句中“________”一詞含有典故，既賦予新茶美麗動(dòng)人的神話色彩，又點(diǎn)出了新茶的________，且照應(yīng)詩(shī)歌題目“竹間”二字。

（2）新茶是作者被貶期間第一位友人親手采摘相贈(zèng)的，飽含股切情誼，使困境中的詩(shī)人倍感欣慰，倍覺(jué)新茶珍貴，詩(shī)歌后六句是如何表現(xiàn)新茶珍貴的？

38．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送秘書晁監(jiān)①還日本國(guó)

王維

積水不可極，安知滄海東！

九州何處遠(yuǎn)？萬(wàn)里若乘空。

向國(guó)惟看日，歸帆但信風(fēng)。

鰲身映天黑，魚(yú)眼射波紅。

鄉(xiāng)樹(shù)扶桑外，主人孤島中。

別離方異域，音信若②為通！

【注釋】①晁衡，日本人。唐玄宗開(kāi)元五年（717年）隨日本遣唐使來(lái)中國(guó)留學(xué)，任秘書監(jiān)。天寶十二載，晁衡乘船回國(guó)探親。②若：如何。

（1） 比較分析“鰲身映天黑，魚(yú)眼射波紅”與《渭城曲（送元二使安西）》中寫景句的不同。

（2）司空?qǐng)D曾評(píng)價(jià)此詩(shī)“語(yǔ)不涉難，已不堪憂”。請(qǐng)概括出“難”的具體內(nèi)容。

39．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。

雜詩(shī)（其四）

曹植

南國(guó)有佳人，容華若桃李。

朝游江北岸，夕宿瀟湘沚。

時(shí)俗薄朱顏，誰(shuí)為發(fā)皓齒？

俯仰歲將暮，榮耀難久恃。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 從屈原的辭賦開(kāi)始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩(shī)明顯地學(xué)習(xí)屈賦。

B. 開(kāi)篇詩(shī)人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人”生于“南國(guó)”，艷若桃花，光彩照人。

C. “時(shí)俗薄朱顏”二句，指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒(méi)有人愿意對(duì)她展露笑顏贊美她。

D. 這首詩(shī)簡(jiǎn)練峭直，語(yǔ)短情長(zhǎng)，含蘊(yùn)豐富，意境深邃，風(fēng)格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然之美。

（2）這首詩(shī)是曹植后期所作，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

40．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

觀魏博何相公獵①

張祜

曉出禁城東，分圍淺草中。

紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。

背手抽金鏃，翻身控角弓。

萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。

【注釋】①：何相公，即魏博節(jié)度使何進(jìn)滔。《舊唐書》說(shuō)他“居魏十五年，民安之”。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 詩(shī)的前兩句敘事，既點(diǎn)明圍獵的時(shí)間是清晨，又寫出圍獵地點(diǎn)禁城東的壯闊場(chǎng)面，為全詩(shī)鋪寫出晨獵的背景。

B. 領(lǐng)聯(lián)中“紅”、“白”二字色彩鮮明耀目，“向日”、“迎風(fēng)”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場(chǎng)做了鋪墊。

C. 尾聯(lián)中的“寒”字，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在表現(xiàn)高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。

D. 整首詩(shī)在選材方面，干凈利索地只寫一個(gè)人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。

（2）這首詩(shī)與蘇軾的《江城子·密州出獵》題材相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)主人公形象的不同之處。

41．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒

李白

暮從碧山下，山月隨人歸。

卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微。

相攜及田家，童稚開(kāi)荊扉。

綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。

歡言得所憩，美酒聊共揮。

長(zhǎng)歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。

我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 詩(shī)歌題目概括性強(qiáng)，將詩(shī)人的行程、月夜拜訪“斛斯山人”、留宿、置酒等備述于中。

B. “美酒聊共揮”一句中“揮”字生動(dòng)傳神，寫出詩(shī)人與友人舉杯暢飲瀟灑自如的情態(tài)。

C. 全詩(shī)按時(shí)間順序來(lái)寫，從“暮”到“河星稀”，結(jié)尾寫與友人同醉同樂(lè)，共銷萬(wàn)古愁。

D. 全詩(shī)寫景色彩鮮明，敘事細(xì)膩生動(dòng)，寫人神采飛揚(yáng)，融情于景、于事，又直抒胸臆。

（2）古人評(píng)價(jià)李白這首詩(shī)說(shuō)“此篇逼真淵明遺韻”。這首詩(shī)與陶淵明的詩(shī)有哪些相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

42．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。

詠梅（其一）

高啟①

瓊姿只合在瑤臺(tái)，誰(shuí)向江南處處栽？雪滿山中高士臥，月明林下美人來(lái)。

寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎②無(wú)好詠，東風(fēng)愁寂幾回開(kāi)。

【注】①高啟：元末明初的著名詩(shī)人，“吳中四杰”之一，前人稱其《梅花九首》“飄逸絕群，句鍛字煉”。②何郎：指南朝的詩(shī)人何遜，留下過(guò)描寫梅花的佳句。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. “瓊姿”，謂瑰麗的姿容，通常只用于梅花，措辭雖平常，不過(guò)首聯(lián)詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了反問(wèn)的手法，使得表達(dá)平中見(jiàn)奇。

B. ‘雪滿山中高士臥，月明林下美人來(lái)’兩句構(gòu)成了一幅美得令人心癡的意境

C. “寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔”本該是“蕭蕭寒竹依疏影，漠漠春苔掩殘香”，詩(shī)人卻把“寒”與“春”提煉到醒目的句首，突顯梅之魂魄。次序一變，詩(shī)的境界頓異。

D. “何郎”一句，詩(shī)人先高度贊賞何遜詠梅之作，接著告訴世人，后世只有自己才是梅花真正的知音，作者的自負(fù)可見(jiàn)一斑。

（2）詩(shī)人是如何展示梅的形象的？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。

43．閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成下面小題。

除夜自石湖歸苕溪①（其三）

姜夔

黃帽②傳呼睡不成，投篙細(xì)細(xì)激流冰。

分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈。

除夜自石湖歸苕溪（其五） 姜夔

三生定是陸天隨③ ， 只向吳松作客歸。

已拚新年舟上過(guò)，倩④人和雪洗征衣。

【注釋】①光宗紹熙二年冬，詩(shī)人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪，途中寫了一組詩(shī)，共十首。②黃帽：即俗稱艄公，漢代稱為“黃頭郎”。③陸天隨：唐代陸龜蒙號(hào)天隨子，隱居不仕，常攜帶書、茶具灶、釣具，乘舟浪跡江湖。④倩：請(qǐng)。

（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 其三前兩句從聽(tīng)覺(jué)入手，舟人連夜行舟，傳呼不已，船篙擊打流冰，發(fā)出響聲。

B. “舟尾春風(fēng)飐客燈”與王灣《次北固山下》中的“江春入舊年”都寫了水上的春意。

C. 其五“倩人和雪洗征衣”是請(qǐng)人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場(chǎng)的衣上的風(fēng)塵，畫面生動(dòng)。

D. 兩首詩(shī)歌的前兩句都點(diǎn)題：其三寫“黃帽”暗點(diǎn)“歸”，其五第二句“歸”字點(diǎn)題。

（2）兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

44．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

書懷寄中朝①往還②

杜 牧

平生自許少塵埃，為吏塵中勢(shì)自回。

朱紱③久慚官借與④ ， 白頭還嘆老將來(lái)。

須知世路難輕進(jìn)，豈是君門不大開(kāi)。

霄漢幾多同學(xué)伴，可憐頭角盡卿材。

【注釋】①中朝：朝廷。②往還：往來(lái)，此處指朋友。③朱紱：古代系印章或玉佩的紅色絲帶。④借與：即借緋。唐代五品以上官員穿緋衣，官階不到五品而特許穿緋衣的稱為借緋。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 本詩(shī)標(biāo)題說(shuō)明詩(shī)人想借寫詩(shī)給在朝廷為官的朋友之機(jī)，表露自己的心聲。

B. 首聯(lián)寫詩(shī)人本自不愿為世俗沾染，卻發(fā)現(xiàn)做官后自己仍然難免淪于世俗。

C. 頷聯(lián)寫面對(duì)自己的官服感到慚愧，自責(zé)鬢角已白，卻無(wú)所作為，白拿俸祿。

D. 頸聯(lián)寫詩(shī)人明白仕途是艱難的，雖然朝廷大門對(duì)天下人才都是大大敞開(kāi)的。

（2）詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

45．閱讀下面這首詞，完成下列小題。

臨江仙

徐昌圖①

飲散離亭西去，浮生長(zhǎng)恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。

【注釋】①徐昌圖：五代著名詞人。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 一、二兩句直寫別離，“恨”字直抒胸臆，點(diǎn)明本詞的主題，寫出了詞人內(nèi)心的凄涼及羈旅之恨。“長(zhǎng)恨”道出“飲散”“西去”并非第一次，一個(gè)“長(zhǎng)”字，使恨的情感深化了。

B. 第三句寫出詞人頻頻回首之態(tài)，既寫出離愁的層層加深，也寫出了離愁的“有形”情態(tài)，襯托出了行人心頭的迷惘。

C. 四、五兩句融情于景，“淡云”“孤雁”“寒日”描繪出作者眼中的慘淡畫面，寫出浪跡飄零之苦。“暮天紅”為本詞增添一抹亮色，蘊(yùn)含作者對(duì)前景心懷希望之意。

D. 詞人生活在唐宋之交的五代，這首詞，可能就是徐昌圖由閩入宋前的作品，它不僅反映了詞人凄清的身世，也包容了唐末宋初社會(huì)離亂的影子。

（2）有人說(shuō)這首詞的下闋妙在“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

46．閱讀下面這首詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭·把酒對(duì)斜日

楊炎正①

把酒對(duì)斜日，無(wú)語(yǔ)問(wèn)西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬(wàn)斛，無(wú)處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。

千萬(wàn)里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰，借我五湖舟楫② ， 去作釣魚(yú)翁。故國(guó)且回首，此意莫匆匆。

【注釋】①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展。②五湖舟楫：傳說(shuō)范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。

（1）下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽(yáng)西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問(wèn)。斜日，實(shí)寫景物，點(diǎn)明時(shí)間。

B. “胭脂”兩句，以樂(lè)景襯哀情，寫詞人問(wèn)西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。

C. “天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開(kāi)啟下片的心理矛盾。

D. “尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩(shī)意，也暗含詩(shī)人的軟弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

（2）整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

47．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

燕居即事①

韋應(yīng)物

蕭條竹林院，風(fēng)雨叢蘭折。

幽鳥(niǎo)林上啼，青苔人跡絕。

燕居日已永，夏木紛成結(jié)。

幾閣積群書，時(shí)來(lái)北窗②閱。

【注釋】①本詩(shī)作于唐德宗貞元元年(785年)夏時(shí)詩(shī)人罷任滁州刺史，閑居于滁州西澗。燕居:閑居。②北窗:語(yǔ)出陶潛《與子儼等疏》:“嘗言五六月中北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。”

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 首聯(lián)緊扣”燕居”展開(kāi)描寫，竹、蘭既是兩種客觀景物，也寄寓詩(shī)人的主觀感情。

B. 頷聯(lián)上句以動(dòng)寫靜，下句直接描寫靜景，突出了居處環(huán)境的清幽寧?kù)o，無(wú)人來(lái)訪。

C. 頸聯(lián)感慨時(shí)光易逝，閑居之長(zhǎng)，不知不覺(jué)中太陽(yáng)已經(jīng)下山，夏木仿佛也為之郁結(jié)。

D. 全詩(shī)以寫景為主，然在寫景中巧妙完成了情感的轉(zhuǎn)換，正可謂“妙在淡然不著痕跡”。

（2）詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

48．閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

太原早秋①

李白

歲落眾芳歇,時(shí)當(dāng)大火②流。霜威出塞早,云色渡河秋。

夢(mèng)繞邊城月,心飛故國(guó)樓。思?xì)w若汾水,無(wú)日不悠悠。

【注釋】①此詩(shī)作于唐玄宗開(kāi)元二十三年(735年)秋天。這年夏季,詩(shī)人應(yīng)友人元演之邀,同來(lái)太原,意欲攀桂以求聞達(dá),然而輾轉(zhuǎn)三晉,時(shí)歷數(shù)月,終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會(huì),到了秋季便寫下了這首詩(shī)。②大火:星名,二十八宿之一,即心宿。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A. 首聯(lián)借自然景物含蓄地表明了季節(jié)。從律詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)看,這一聯(lián)是起,以寫景起頭,是詩(shī)歌創(chuàng)作常見(jiàn)模式。

B. 頷聯(lián)中“威”就是威力、威風(fēng),在此處指秋霜很濃。“塞”指邊塞,“河”指黃河。此聯(lián)直接描寫了太原的自然氣候。

C. 頸聯(lián)形式上相對(duì),意義上遞進(jìn),轉(zhuǎn)入詩(shī)人對(duì)邊關(guān)國(guó)事的掛念,寫的是詩(shī)人夢(mèng)境,含蓄地寫出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)。

D. 詩(shī)人雖心緒不高,而此詩(shī)格調(diào)自高,且?guī)н吶?shī)之雄健。后半寫懷歸之意,意重而不覺(jué)其重,語(yǔ)直而不覺(jué)其直。

（2）本詩(shī)尾聯(lián)頗受稱道,尤其“悠悠”二字更佳，請(qǐng)賞析其妙處。

49．閱讀下面這首詞，完成下面小題。

青玉案·殘春

趙長(zhǎng)卿

梅黃又見(jiàn)纖纖雨。客里情懷兩眉聚。何處煙村啼杜宇。勸人歸去，早思家轉(zhuǎn)，聽(tīng)得聲聲苦。

利名縈絆何時(shí)住。惱亂愁腸成萬(wàn)縷。滿眼興亡知幾許。不如尋個(gè)，老松石畔，作個(gè)柴門

戶。

（1） 這首詞寫作者在________（季節(jié)）的所遇所感，抒發(fā)了自己________的感情。

（2）詞的下片是怎樣表達(dá)情感的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

50．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

石鼻城①

蘇軾

平時(shí)戰(zhàn)國(guó)今無(wú)在，陌上征夫自不閑。

北客初來(lái)試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。

獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。

漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺。

【注釋】①石鼻城即寶雞東北30里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場(chǎng)。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場(chǎng)的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。

B. 頷聯(lián)寫南來(lái)北往的人到此的感受，用“新險(xiǎn)”“殘山”突出石鼻城地勢(shì)險(xiǎn)峻。

C. 頸聯(lián)寫“暗月朦朧”“奔河蒼茫”，形象地表現(xiàn)了“獨(dú)穿”“愁渡”的黯然迷蒙。

D. 尾聯(lián)寫向西南行進(jìn)，風(fēng)景逐漸優(yōu)美，路旁是修長(zhǎng)的翠竹，耳畔是潺潺的流水。

（2）宋詩(shī)富含理趣，常在具體的形象中蘊(yùn)藏抽象的哲理。談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀出了哪些理趣。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、詩(shī)歌鑒賞

1． （1）詞人以女媧斷鰲足、王濬降吳、江左夷吾之典，抒發(fā)了期盼有人“撐天”護(hù)國(guó)的愿望，以及對(duì)古人功業(yè)的追慕和神州難復(fù)的亡國(guó)之痛。

（2）①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國(guó)之痛。②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺(tái)、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國(guó)之恨。③以樂(lè)景襯哀情。春波猶綠，故國(guó)不再，令人傷懷。④寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人對(duì)年華易逝、人生短促的感慨與救國(guó)無(wú)術(shù)的憤懣悲痛之情。⑤虛實(shí)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)虛景，抒發(fā)感傷之情。“春波猶綠”，抒發(fā)亡國(guó)之恨，“浮生何促”，表達(dá)對(duì)年華易逝、人生短促的感慨。

【解析】【分析】（1）解答本題時(shí)，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。女媧斷鱉足，女媧氏煉五色石，以補(bǔ)其闕，斷鰲之足，以立四極。比喻開(kāi)創(chuàng)新局面，創(chuàng)建偉業(yè)。王濬降吳，王浚率領(lǐng),沿著大江,順流向東進(jìn)攻，迫使吳國(guó)投降。管夷吾，春秋時(shí)期政治家管仲，相齊桓公成霸業(yè)。后代詩(shī)文中多指有輔國(guó)救民之才的人，溫嶠認(rèn)為王導(dǎo)有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢(shì)未穩(wěn)的東晉。作者抒發(fā)企盼有人“撐天”護(hù)國(guó)的愿望，對(duì)古人功業(yè)的追慕，神州難復(fù)的痛苦。

（2）本題主要考查情和景的關(guān)系。所寫之景：眼前荒臺(tái)、亂鴉、殘木之景，以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國(guó)之痛，寫景和情感協(xié)調(diào)一致，屬于寫哀景抒哀情，觸景抒情；春波猶綠，而故國(guó)不再，情和景形成強(qiáng)烈對(duì)比，屬于以樂(lè)景襯哀情。

“浮生何促”，年華蹉跎如滔滔逝水，寓情于景，抒發(fā)詞人人生短促的感慨與救國(guó)無(wú)術(shù)的憤懣悲痛之情。

故答案為：⑴詞人以女媧斷鰲足、王濬降吳、江左夷吾之典，抒發(fā)了期盼有人“撐天”護(hù)國(guó)的愿望，以及對(duì)古人功業(yè)的追慕和神州難復(fù)的亡國(guó)之痛。

⑵①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國(guó)之痛。②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺(tái)、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國(guó)之恨。③以樂(lè)景襯哀情。春波猶綠，故國(guó)不再，令人傷懷。④寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人對(duì)年華易逝、人生短促的感慨與救國(guó)無(wú)術(shù)的憤懣悲痛之情。⑤虛實(shí)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)虛景，抒發(fā)感傷之情。“春波猶綠”，抒發(fā)亡國(guó)之恨，“浮生何促”，表達(dá)對(duì)年華易逝、人生短促的感慨。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩(shī)歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。

2． （1）①“江山如畫，望中煙樹(shù)歷歷。”他想象著從月宮往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)越丑，就越 能見(jiàn)出作者內(nèi)心世界的苦悶；②引出下文，作者畢竟是一個(gè)處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉(zhuǎn)，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對(duì)自由生活、美好現(xiàn)實(shí)的追求。

（2）①化用李白詩(shī)句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達(dá)了因被貶謫而產(chǎn)生的落寞孤獨(dú)之感。②化用李牟典故，表達(dá)了對(duì)自由、美好境界的 追求和渴望，抒發(fā)了內(nèi)心的曠達(dá)豪邁之情。

【解析】【分析】（1） “江山如畫，望中煙樹(shù)歷歷”是上闋的結(jié)尾句，承接上面中秋夜月景象，進(jìn)一步寫了從月亮上看人間江山的美好景致。聯(lián)系作者被貶的寫作背景，可知作者寫美景的用意：以江山之美反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡與黑暗，從而表達(dá)復(fù)雜的感情。

（2）下片寫歸天意愿。“我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對(duì)影成三客。”這三句化用李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的詩(shī)句。作者通過(guò)高超的想象，把天上的明月和身邊的影子當(dāng)做知心朋友，一起歡樂(lè)。這樣寫，既使詞染上了濃厚的浪漫色彩，帶來(lái)了一種奇異之感；又真實(shí)地展現(xiàn)出他孤單、凄涼的影子。“起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜負(fù)這良辰美景。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是為了消除這股愁悶與抑郁不平之氣。正如“長(zhǎng)言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。”因此，這里似乎使人聽(tīng)到他強(qiáng)顏為笑之聲，但又使人深深地感到他覺(jué)得月亮才是他的知音。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宮來(lái)了：“便欲乘風(fēng)，翻然歸去，何用騎鵬翼！水晶宮里，一聲吹斷橫笛。”他渴望乘風(fēng)歸去，在明凈的月宮里，把橫笛吹得響徹云霄，喚起人們對(duì)美好境界的追求與向往，豪情溢于紙背。

故答案為：⑴①“江山如畫，望中煙樹(shù)歷歷。”他想象著從月宮往下界眺望：秀麗的江山像

圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)越丑，就越 能見(jiàn)出作者內(nèi)心世界的苦悶；②引出下文，作者畢竟是一個(gè)處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉(zhuǎn)，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對(duì)自由生活、美好現(xiàn)實(shí)的追求。

⑵①化用李白詩(shī)句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為

伴，表達(dá)了因被貶謫而產(chǎn)生的落寞孤獨(dú)之感。②化用李牟典故，表達(dá)了對(duì)自由、美好境界的 追求和渴望，抒發(fā)了內(nèi)心的曠達(dá)豪邁之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生正確理解詩(shī)歌中重要語(yǔ)句的基本含義和作用的基本能力。解決此類題目需要學(xué)生將詩(shī)句進(jìn)行完整品讀，可以從詩(shī)句的語(yǔ)言、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。

⑵本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世。

3． （1）①以竹林之茂密，渲染清幽之氣氛；②烘托詩(shī)人高雅的志氣、節(jié)操；③作為行文線索，貫串全詩(shī)內(nèi)容。

（2）相同點(diǎn)：①兩詩(shī)都塑造了竹子的清俊形象，寄托詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)之情，欣賞竹林風(fēng)光，終日相依。②兩詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的志節(jié)情趣，寄托了淡泊處世的人生理想，詩(shī)人愛(ài)竹成癖，以竹為友。

不同點(diǎn)：王詩(shī)要用長(zhǎng)竿“釣巨魚(yú)”，暗示他有高遠(yuǎn)的情懷，渴望有朝一日能報(bào)效朝廷，建功立業(yè)；而羅詩(shī)則運(yùn)用典故，表示他更愿意過(guò)散淡悠閑的生活。

【解析】【分析】（1）兩首詩(shī)都是寫竹，是行文線索，貫串全詩(shī)內(nèi)容；“道院竹繁教略洗”“籬外清陰接藥闌”，寫竹林之茂密，渲染清幽之氣氛；“自向瑯矸節(jié)下書”“粉節(jié)霜筠漫歲寒”，用竹烘托詩(shī)人高雅的志氣、節(jié)操。

（2）《洗竹》是唐代詩(shī)人王貞白所作，表達(dá)了作者具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和高雅的情懷。以竹林之茂密，渲染清幽之氣氛，烘托詩(shī)人高雅的志氣、節(jié)操。作為行文線索，貫串全詩(shī)內(nèi)容。這首詩(shī)塑造了竹子的清俊形象，寄托詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。欣賞竹林風(fēng)光，終日相依。表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的志節(jié)情趣，寄托了淡泊處世的人生理想。詩(shī)人愛(ài)竹成癖，以竹為友。王詩(shī)要用長(zhǎng)竿“釣巨魚(yú)”，暗示他有高遠(yuǎn)的情懷，渴望有朝一日能報(bào)效朝廷，建功立業(yè)。《竹》是唐代詩(shī)人羅隱所做，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)之情和高雅的情操。這首詩(shī)以竹林之茂密，渲染清幽之氣氛。烘托詩(shī)人高雅的志氣、節(jié)操。作為行文線索，貫串全詩(shī)內(nèi)容。這首詩(shī)塑造了竹子的清俊形象，寄托詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。欣賞竹林風(fēng)光，終日相依。表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的志節(jié)情趣，寄托了淡泊處世的人生理想。詩(shī)人愛(ài)竹成癖，以竹為友。羅隱運(yùn)用典故，表示他更愿意過(guò)散淡悠閑的生活。

故答案為：⑴①以竹林之茂密，渲染清幽之氣氛；②烘托詩(shī)人高雅的志氣、節(jié)操；③作為行文線索，貫串全詩(shī)內(nèi)容。

⑵相同點(diǎn)：①兩詩(shī)都塑造了竹子的清俊形象，寄托詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)之情，欣賞竹林風(fēng)光，終日相依。②兩詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的志節(jié)情趣，寄托了淡泊處世的人生理想，詩(shī)人愛(ài)竹成癖，以竹為友。

不同點(diǎn)：王詩(shī)要用長(zhǎng)竿“釣巨魚(yú)”，暗示他有高遠(yuǎn)的情懷，渴望有朝一日能報(bào)效朝廷，建功

立業(yè)；而羅詩(shī)則運(yùn)用典故，表示他更愿意過(guò)散淡悠閑的生活。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩(shī)詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實(shí)的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩(shī)詞中的作用，要從詩(shī)詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個(gè)方面去把握。

⑵本題考查對(duì)詩(shī)句情感對(duì)比鑒賞能力。解答時(shí)可先分別分析兩首詞（詩(shī)）的句子各運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么情感，然后進(jìn)行對(duì)比，找出異同。比較鑒賞這類題給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。做這類題要：要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)；要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性；要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

4．B

解析： （1）B

（2）①本詩(shī)用輕松玩笑的語(yǔ)氣做詩(shī)抒情，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來(lái)指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語(yǔ)，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。②這首詩(shī)從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，含譏刺時(shí)政之寓意，在構(gòu)思上很有曲致，也很有深度。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)“是蘇軾這幅畫的主要元素”錯(cuò)誤。從本詩(shī)小序“子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)②增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)”中可以看出，這幅畫是蘇軾和李公麟合作的；從詩(shī)歌正文后四句來(lái)看，這幅畫的四個(gè)元素中，最為主要的一個(gè)元素是“牛”，四個(gè)元素并非平均用力。故選B。

（2）本詩(shī)詩(shī)序中的“戲詠”是輕松玩笑地吟詩(shī)，即懷著一種輕松戲謔地寫詩(shī)，而非態(tài)度嚴(yán)肅地寫詩(shī)。這種情感態(tài)度主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是詩(shī)歌的用詞。用“崢嶸”形容石頭的奇特，用“阿童”寫牧童的稚氣，用“幽篁”寫竹的茂密，更妙的是用“觳觫”寫牛的老態(tài)，語(yǔ)言輕松幽默，盡顯作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。二是諷喻寄托。從注釋“此詩(shī)作于北宋后期黨爭(zhēng)之時(shí)”，結(jié)合詩(shī)歌后四句便可看出，本詩(shī)是含有諷喻寄托之意，以畫中“牛礪角”和“牛斗”痛惜“殘竹”，寄寓自己對(duì)當(dāng)時(shí)北宋后期黨爭(zhēng)的觀感。綜合以上分析，歸納整理，便可得出答案。

故答案為：⑴B；

⑵①本詩(shī)用輕松玩笑的語(yǔ)氣做詩(shī)抒情，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來(lái)指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語(yǔ)，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。②這首詩(shī)從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，含譏刺時(shí)政之寓意，在構(gòu)思上很有曲致，也很有深度。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出

何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

5．B

解析： （1）B

（2）①客居他鄉(xiāng)的思家之情。首聯(lián)直接表現(xiàn)了自己客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，思念家鄉(xiāng)卻又不能回家的愁苦之情。②時(shí)光飛逝，歲月不居的傷感之情。“老覺(jué)光陰速”看出詩(shī)人對(duì)時(shí)光飛逝、韶華不再的傷感；③世路多艱，功業(yè)難成的悲哀之情。“閑悲世路多”悲嘆世路艱難，表明作者懷才不遇、壯志難酬；④感受惠風(fēng)和暢，見(jiàn)到春意萌發(fā)的欣喜之情。頸聯(lián)寫春風(fēng)和暢，楊柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)萌發(fā)的春意的欣喜；⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾聯(lián)詩(shī)人想要大醉一場(chǎng)，要狂眠、放歌，直接表現(xiàn)出一醉解愁的豪放。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“都直接表現(xiàn)了自己的游子處境”錯(cuò)誤，王維《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這兩句是通過(guò)自己遙想兄弟們身上佩戴著茱萸的畫面來(lái)間接表現(xiàn)出自己的游子處境。故選B。

（2）從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，“早春寄懷”交代了時(shí)令——早春，同時(shí)也點(diǎn)明詩(shī)人是在早春“寄懷”；從首聯(lián)來(lái)看，“家山歸未得，又是看春過(guò)”，前一句點(diǎn)明詩(shī)人身處他鄉(xiāng)，有心歸家卻“未得”，后一句“又”點(diǎn)明詩(shī)人身在異鄉(xiāng)不止一次，正逢早春時(shí)節(jié)，內(nèi)心涌起的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；從頷聯(lián)來(lái)看，“老覺(jué)光陰速，閑悲世路多”，以“光陰速”點(diǎn)明時(shí)光流逝之快，“悲”流露出時(shí)光飛逝、美好的光陰已經(jīng)不在的傷感，而“閑”字表明作者沒(méi)有能為建功立業(yè)之事忙碌，只能無(wú)聊地悲嘆世路難行，看似輕省，實(shí)則重于千鈞；從頸聯(lián)來(lái)看，“風(fēng)和吹岸柳，雪盡見(jiàn)庭莎”，“風(fēng)”是春風(fēng)，是暖風(fēng)，“雪”也已盡，露出了庭院里的草，早春萌動(dòng)的春意讓詩(shī)人內(nèi)心涌起喜悅之情；尾聯(lián)“欲向東溪醉，狂眠一放歌”，“欲”意思是“想要”，詩(shī)人在這春光之中，在這離家在外的情境之中，想要“醉”，想要“狂眠”，想要“放歌”，流露出豪放之情。

故答案為：⑴B；

⑵①客居他鄉(xiāng)的思家之情。首聯(lián)直接表現(xiàn)了自己客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，思念家鄉(xiāng)卻又不能回家的愁苦之情。②時(shí)光飛逝，歲月不居的傷感之情。“老覺(jué)光陰速”看出詩(shī)人對(duì)時(shí)光飛逝、韶華不再的傷感；③世路多艱，功業(yè)難成的悲哀之情。“閑悲世路多”悲嘆世路艱難，表明作者懷才不遇、壯志難酬；④感受惠風(fēng)和暢，見(jiàn)到春意萌發(fā)的欣喜之情。頸聯(lián)寫春風(fēng)和暢，楊柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)萌發(fā)的春意的欣喜；⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾聯(lián)詩(shī)人想要大醉一場(chǎng)，要狂眠、放歌，直接表現(xiàn)出一醉解愁的豪放。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

6．A

解析： （1）A

（2）①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂(lè)與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺(jué)清明純凈；③讀書可使人增長(zhǎng)新知，充實(shí)滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂(lè)。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“一次具體的”分析錯(cuò)誤，且不一定是“春日”，這首詩(shī)寫詩(shī)人自我親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛(ài)讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經(jīng)歷。故選A。

（2）詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩(shī)人讀書的情態(tài)，使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說(shuō)明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！

故答案為：⑴A；

⑵ ①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂(lè)與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺(jué)清明純凈；③讀書可使人增長(zhǎng)新知，充實(shí)滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查古詩(shī)詞的理解鑒賞能力。主要集中對(duì)詩(shī)意理解、詩(shī)歌主旨、詩(shī)歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌要讀懂詩(shī)意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。

⑵此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。

【附詩(shī)歌賞析】

該詩(shī)盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫詩(shī)人自我親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛(ài)讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說(shuō)理形象，頗有感染力。

詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩(shī)人讀書的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說(shuō)明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠那得清如許，謂有源頭活水來(lái)”句，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。“東風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)催開(kāi)百花，染綠柳枝一樣，依次而來(lái)，其樂(lè)趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！

7． （1）①以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧?kù)o；②擬人，“競(jìng)長(zhǎng)”“閑開(kāi)”寫出了春天的生機(jī)；③寓情于景，猿的哀鳴觸動(dòng)了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯

了詩(shī)人的哀怨之情。

（2）①無(wú)辜被貶的憤怨與哀愁（苦悶、悲憤）；②對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；③自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息；④對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。

【解析】【分析】（1）本題，“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷紅”，意思是春山明凈，春江空闊，清澈得以見(jiàn)到江底的沙粒，悲傷哀怨的猿啼聲處處可聽(tīng)；粗大的筼筜與纖纖嫩筍爭(zhēng)相滋長(zhǎng)，羊躑躅清閑自得，隨處開(kāi)放出鮮艷的花朵。詩(shī)的前半部分寫景。“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”，勾畫出陽(yáng)山地區(qū)的全景。春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂。淡淡幾筆，生動(dòng)地摹寫了荒僻冷落的景象。接下來(lái)是兩組近景鏡頭，“筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花。”這一聯(lián)，可以說(shuō)是作者為前面一聯(lián)的冷落景象又點(diǎn)綴了一些鮮艷、明快的色彩，增添了些許春天的生氣。“競(jìng)”字把嫩筍爭(zhēng)相滋長(zhǎng)的蓬勃景象寫活了；“閑”字則把羊躑躅隨處開(kāi)放、清閑自得的意態(tài)托寫出來(lái)。這四句詩(shī)，先寫遠(yuǎn)景，后寫近景，層次分明。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艷麗的綠竹和紅花，濃淡相宜，形象突出。再加上哀猿的啼叫，真可謂詩(shī)情畫意，交相輝映。這首詩(shī)中的景物，是與作者此時(shí)的處境與心情緊密相連的。它體現(xiàn)了這樣兩個(gè)特點(diǎn)，一是靜、二是閑。靜從空曠少人煙而生，作者從繁華嘈雜、人事紛擾的京城一下子到了這僻遠(yuǎn)荒冷的山區(qū)，哀猿啼聲處處有，人間茅舍兩三家，這種靜與作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤獨(dú)和凄涼。這種閑，由他的處境遭遇而來(lái)，這里的一切都顯得悠閑超脫，沒(méi)有羈絆，然而不免使人觸景生情。身雖居閑地，心卻一刻也沒(méi)能擺脫朝廷的束縛，常常被“未報(bào)恩波”所煩擾，不能得閑，故而分外感慨。作者雖然寫的是景，而實(shí)際上是在抒發(fā)自己內(nèi)心深處的隱情。據(jù)此整理概括。

（2）本題，“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。”前句的“未”字貫“報(bào)”與“知”，意謂皇帝的深恩自己尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩(shī)的關(guān)鍵，孕含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情：有無(wú)辜被貶的憤怨與悲愁，又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；有自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息，又有對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。他雖然沒(méi)有直接說(shuō)憂愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，卻比說(shuō)出來(lái)更為深切。在這樣的處境里，還想到“未報(bào)恩波”，這體現(xiàn)著儒家“怨而不怒”的精神。

故答案為：⑴①以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧?kù)o；②擬人，“競(jìng)長(zhǎng)”“閑開(kāi)”寫出了春天的生機(jī)；③寓情于景，猿的哀鳴觸動(dòng)了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩(shī)人的哀怨之情。

⑵①無(wú)辜被貶的憤怨與哀愁（苦悶、悲憤）；②對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；③自己被貶南荒回歸無(wú)望的嘆息；④對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；聯(lián)想和想像 （又叫虛實(shí)結(jié)合）；對(duì)比；白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

⑵本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌

營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

8． （1）首聯(lián)從送別之宴寫起，點(diǎn)出送別地點(diǎn)；頷聯(lián)描繪送別之景；頸聯(lián)抒發(fā)送別之情；尾聯(lián)想象別后友人途中的情形。

（2）對(duì)友人才高志潔的稱贊；對(duì)友人橫遭貶謫的同情；自己失去同道的傷感。

【解析】【分析】（1）全詩(shī)以“送”字為線索，首聯(lián)交代送別地點(diǎn)，描繪送別時(shí)把酒言歡依依不舍的場(chǎng)景。頷聯(lián)重在描繪送別之時(shí)的環(huán)境氛圍，營(yíng)造了清冷悲寂的意境，通過(guò)環(huán)境襯托出送別之時(shí)的悲傷之情。“蕙若”“鴛鸞”在古詩(shī)里都象征著賢能的人才，頸聯(lián)通過(guò)寫“蕙若”被霜打濕，翰林院失去了“鴛鸞”來(lái)表達(dá)對(duì)友人被貶、無(wú)奈送友離去的惋惜和痛心。尾聯(lián)最終寫送別之前，友人不得不踏上征途的無(wú)奈處境。考生按照這種思路思考作答即可。

（2）“霜降”“弦驚”體現(xiàn)友人遭到貶官的艱難現(xiàn)狀。“蕙若”“鴛鸞”象征友人的賢能，這樣的賢能之人被貶觸發(fā)了作者對(duì)于友人同情與感傷，朝廷失去了這樣的賢能之人也暗含作者的惋惜之情，從“蕙若”“鸞鴛”等詞匯也可以看出作者對(duì)朋友高尚品格和出眾才華的贊賞。此外面對(duì)友人的離去，本聯(lián)也包含了作者的不舍與難過(guò)。理解分析古詩(shī)情感是古詩(shī)鑒賞中學(xué)生必備的能力，本題整體難度中等，要求學(xué)生們能從整體上把握古詩(shī)。答題時(shí)應(yīng)注意審題，鎖定范圍，可以結(jié)合送別詩(shī)常見(jiàn)的典型情感，及其本詩(shī)的具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

故答案為：⑴ 首聯(lián)從送別之宴寫起，點(diǎn)出送別地點(diǎn)；頷聯(lián)描繪送別之景；頸聯(lián)抒發(fā)送別之情；尾聯(lián)想象別后友人途中的情形。

⑵ 對(duì)友人才高志潔的稱贊；對(duì)友人橫遭貶謫的同情；自己失去同道的傷感。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容，。

⑵該題考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。

9． （1）孤寂；體驗(yàn)或領(lǐng)會(huì)

（2）①詞作下闋“愁深夢(mèng)淺”點(diǎn)出詞人無(wú)端的心事、難抒的積郁；②接著想明朝“雪昏云醒”的光景，營(yíng)造沉寂、凝重的氛圍；③結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，“待扶桑凈洗，沖融立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)”，以超曠的胸襟，表達(dá)對(duì)美好前景的期待與肯定。

【解析】【分析】（1）從“瓊樓寂歷”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；結(jié)合“省”的占義可知，是“體驗(yàn)或領(lǐng)會(huì)”。

（2）題干已經(jīng)表明本詞的下闋，詞人情感是有變化的，答案需要表現(xiàn)這種變化。抓住關(guān)鍵詞“愁深夢(mèng)淺”“雪昏云醒”“看風(fēng)帆穩(wěn)”作答即可。下闋繼續(xù)寫濤聲，以呼應(yīng)開(kāi)篇。其中，“愁深夢(mèng)淺”點(diǎn)出詞人無(wú)端的心事、難抒的積郁，而其具體意蘊(yùn)究屬懷知音還是傷逝者、悲時(shí)局還是感身世，抑或兼而有之，已無(wú)從實(shí)指。云情雪意，通力營(yíng)造沉寂、凝重的氛圍，折射出人的心態(tài)。但是讀下去卻又不是一味清愁不斷，詞的最后出現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的壯美憧憬，對(duì)光明的熱切期待。路轉(zhuǎn)峰回，詞人也已自行解開(kāi)了連環(huán)情結(jié)。

故答案為：⑴孤寂；體驗(yàn)或領(lǐng)會(huì)

⑵①詞作下闋“愁深夢(mèng)淺”點(diǎn)出詞人無(wú)端的心事、難抒的積郁；②接著想明朝“雪昏云醒”的光景，營(yíng)造沉寂、凝重的氛圍；③結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，“待扶桑凈洗，沖融立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)”，以超曠的胸襟，表達(dá)對(duì)美好前景的期待與肯定。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握詩(shī)歌重點(diǎn)字意思的能力。此題可以將各個(gè)解釋放入各自的中具體語(yǔ)境（上下文語(yǔ)境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者應(yīng)是正確的。

⑵本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

10．A

解析： （1）A

（2）①對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)之情。詩(shī)的前六句對(duì)少室山的雪景做了大量的描寫，表達(dá)了作者對(duì)少室山綺麗雪景的喜愛(ài)之情。②與友人游玩時(shí)的暢快之情。“行人與我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時(shí)的暢快。③與友人分別時(shí)依依不舍的惜別之情。詩(shī)的最后直言“惜別”，更以舉頭遙望的動(dòng)作體現(xiàn)不舍之意。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，開(kāi)頭兩句“少室山峰三十六，其中幾峰更特別”沒(méi)有運(yùn)用擬人手法故，本題選A項(xiàng)。

（2）開(kāi)頭兩句，詩(shī)人寫雪后少室眾峰，能從大處著筆，寫出眾峰同中之異，別具特色。第三，四句是對(duì)第二句的展開(kāi)，以“半山青松”寫晴峰，以“素色峨峨”應(yīng)雪峰，一個(gè)“連”字，寫出晴峰的廣袤，兩個(gè)“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相間，非常素美。第五、六句寫晴。雪后初晴，天空湛藍(lán)，落日斜照，幾縷欲盡未盡的白云纏于山腰，浮予松上，青、紅、藍(lán)、白四色輝映，白云、斜暉，青松、雪峰動(dòng)靜相襯。同時(shí)，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，層次鮮明，具有很強(qiáng)的立體感。第七、八句寫送別雙方為妙不可言，難以形容的美景所吸引，故而留連景致，忘了啟程，致使北風(fēng)吹來(lái)，才感到寒冷，才注意到時(shí)間不早。這兩句從側(cè)面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜別之情。最后兩句寫他們?cè)谙﹃?yáng)西下，不得不別時(shí)，仍然依依不舍，駐馬浮橋之上，眺望南山之景。表現(xiàn)了詩(shī)人與王寧之間的深厚友誼。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)即可。

故答案為：⑴A；

⑵①對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)之情。詩(shī)的前六句對(duì)少室山的雪景做了大量的描寫，表達(dá)了作者對(duì)少室山綺麗雪景的喜愛(ài)之情。②與友人游玩時(shí)的暢快之情。“行人與我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時(shí)的暢快。③與友人分別時(shí)依依不舍的惜別之情。詩(shī)的最后直言“惜別”，更以舉頭遙望的動(dòng)作體現(xiàn)不舍之意。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

11．C

解析： （1）C

（2）頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細(xì)致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山居生活的喜愛(ài)和高潔的隱逸情懷。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“無(wú)不流露出作者閑適喜悅之情”情感解讀錯(cuò)誤，“夕陽(yáng)滿山”

透露了詩(shī)人的落寞之情。故選C。

（2）頸聯(lián)中“綠竹”對(duì)“紅蓮”、“新粉”對(duì)“故衣”，“故衣”指蓮花敗葉。“新粉”指竹子剛生長(zhǎng)出來(lái)，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。這一聯(lián)的描寫像一副圖畫，畫面描寫的是柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景圖。渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，光影流轉(zhuǎn)里體現(xiàn)出摩詰高潔的隱逸情懷和對(duì)隱逸生活的喜愛(ài)。王維天性擅畫，精通畫理，且移植畫藝以豐富和提高詩(shī)歌的表現(xiàn)力。此句即為力證。

故答案為：⑴C；

⑵頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細(xì)致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山居生活的喜愛(ài)和高潔的隱逸情懷。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

12． （1）英雄沒(méi)落；明主要賞識(shí)英才

（2）①采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。②層層推進(jìn)，先寫駿馬被棄，再寫無(wú)人賞識(shí)，最后寫駿馬被吃掉，增強(qiáng)悲劇性。③敘述中含有深情，增強(qiáng)感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無(wú)市駿者?盡是凡人目”體現(xiàn)出對(duì)不識(shí)駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸。

【解析】【分析】（1）本詩(shī)先言“驊騮失其主”，后言駿馬的種種不幸遭遇，暗含著對(duì)英雄被埋沒(méi)的同情和對(duì)明主要善于發(fā)現(xiàn)英才、賞識(shí)英才的呼吁。

（2）首先，本詩(shī)前八句寫駿馬的種種遭遇，表現(xiàn)它被遺棄之后的彷徨與失落，在傳統(tǒng)文學(xué)理論中，其實(shí)是運(yùn)用了“賦”的手法。賦，就是鋪陳其事。簡(jiǎn)而言之，就是描述事情。其次，在描寫了駿馬被棄之后，寫駿馬因瘦弱更加不被凡人賞識(shí)，甚至難逃被殺掉吃肉的命運(yùn)，悲劇性逐層加重。最后，作者雖然通篇敘述，但是敘述中是含有深切的情感的。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿”，表面上客觀呈現(xiàn)駿馬的遭遇，實(shí)際上在冰雪、黃河、大風(fēng)的襯托中，駿馬的一切遭遇都具有一種蒼涼悲愴的意味，寄寓了作者的同情。又比如“輸彼軍廄中，化作駑駘肉”，客觀呈現(xiàn)駿馬的悲劇結(jié)局。開(kāi)篇以“驊騮”的身份出場(chǎng)，最后以“化作駑駘肉”結(jié)束，如此命運(yùn)的變化，不知不覺(jué)透露出作者的同情，甚至是憤恨。

故答案為：⑴英雄沒(méi)落 明主要賞識(shí)英才

⑵①采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。②層層推進(jìn)，先寫駿馬被棄，再寫無(wú)人賞識(shí)，最后寫駿馬被吃掉，增強(qiáng)悲劇性。③敘述中含有深情，增強(qiáng)感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無(wú)市駿者?盡是凡人目”體現(xiàn)出對(duì)不識(shí)駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要

善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

（2）本題考查文學(xué)作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞的能力。指出詩(shī)人在詩(shī)句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。

13．D

解析： （1）D

（2）①驛道梨花處處盛開(kāi)，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景。

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)自己功業(yè)無(wú)成的傷感”。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂(lè)觀的，毫無(wú)傷感可言。這首詩(shī)寫詩(shī)人聽(tīng)到捷報(bào)傳來(lái)后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的關(guān)心。故選D。

（2） “驛路梨花處處開(kāi)”是以景結(jié)情，描寫寒食時(shí)節(jié)譯路上梨花處處盛開(kāi)，以盛開(kāi)的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來(lái)年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過(guò)梨花盛開(kāi)的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)，這里化虛為實(shí)，通過(guò)聯(lián)想想象，突出了詩(shī)人激動(dòng)興奮愉悅暢快的感情；本詩(shī)是詩(shī)人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)面作的，以梨花處處開(kāi)的春日美景，寄寓著作者對(duì)國(guó)家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。

故答案為：⑴D；

⑵ ①驛道梨花處處盛開(kāi)，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景。

【點(diǎn)評(píng)】⑴該題為詩(shī)歌鑒賞。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。

⑵該題主要考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。

14． （1）①用擬人手法（斗，對(duì)峙；攢，聚焦），寫出了江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙，江崖陡峭崢嶸，日出之前，群峰相連，層次莫辯，密集、重疊的奇?zhèn)ァ㈦U(xiǎn)峻景象。（或可著重?zé)挕岸贰薄ⅰ皵€”兩字也可）②對(duì)仗工整、巧妙，音韻、意蘊(yùn)配合協(xié)洽。

（2）全詩(shī)首兩句直筆點(diǎn)出時(shí)間，地點(diǎn)及入蜀事件。中間八句著力于染，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩(shī)人從容悠然的心境。最后兩句，歸結(jié)于點(diǎn)，點(diǎn)明詩(shī)人入蜀，為報(bào)知己，為平蜀亂，雖路途奇險(xiǎn)，卻心緒明快開(kāi)朗．感知遇之恩，兼寄濟(jì)國(guó)心愿，盡現(xiàn)其中。

【解析】【分析】（1）這一聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，出句把山崖人格化，因江流曲折，兩岸山崖對(duì)峙寫成兩岸山崖互斗。對(duì)句把群峰人格化，日出之前，群峰相連，說(shuō)成群峰聚集在一起。在這一聯(lián)中 “江回”對(duì)“日隱”，“兩崖”對(duì)“群峰”，“斗”對(duì)“攢”，對(duì)仗十分工整。這一聯(lián)之中有兩個(gè)字“斗”、“攢”運(yùn)用的十分傳神，賞析時(shí)也可以從煉字的角度，賞析“斗”、“攢”兩字。

（2）仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，本詩(shī)中開(kāi)頭兩句和結(jié)尾兩句為“點(diǎn)”，中間八句為“染”，開(kāi)頭兩句“平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤”直接點(diǎn)出時(shí)間“平旦”，地點(diǎn)“出五盤”（進(jìn)入蜀地，空曠綿延的五盤

嶺盡收眼底）及入蜀事件。然后運(yùn)用的“染”的手法，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，寫所看到的景物——江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙；太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹(shù)木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。中間這幾句勾勒妙畫出美景的形神，風(fēng)煙美景，琳瑯滿目，盡人于畫面，而又疏密有致，層層有序，詩(shī)人從容悠然的心緒被有力地渲染烘托出來(lái)。最后兩句“此行為知己，不覺(jué)蜀道難”，又回到“點(diǎn)”上，點(diǎn)出了此次入蜀，是為了報(bào)知己，不覺(jué)得蜀地道路艱難險(xiǎn)阻。

故答案為：⑴①用擬人手法（斗，對(duì)峙；攢，聚焦），寫出了江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙，江崖陡峭崢嶸，日出之前，群峰相連，層次莫辯，密集、重疊的奇?zhèn)ァ㈦U(xiǎn)峻景象。（或可著重?zé)挕岸贰薄ⅰ皵€”兩字也可）②對(duì)仗工整、巧妙，音韻、意蘊(yùn)配合協(xié)洽。

⑵全詩(shī)首兩句直筆點(diǎn)出時(shí)間，地點(diǎn)及入蜀事件。中間八句著力于染，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩(shī)人從容悠然的心境。最后兩句，歸結(jié)于點(diǎn)，點(diǎn)明詩(shī)人入蜀，為報(bào)知己，為平蜀亂，雖路途奇險(xiǎn)，卻心緒明快開(kāi)朗．感知遇之恩，兼寄濟(jì)國(guó)心愿，盡現(xiàn)其中。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

⑵此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

15． （1）寒；獨(dú)

（2）①借景抒情，“雪滿長(zhǎng)安”既點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對(duì)酌之人，點(diǎn)出歲暮懷人的孤凄心境。②從對(duì)方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)，思念著我，表達(dá)我對(duì)友人的深切思念之情。③運(yùn)用典故抒發(fā)情感，用贈(zèng)梅典故，表達(dá)彼此的深情厚誼和渴望相見(jiàn)的迫切心情。

【解析】【分析】（1） “背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠(yuǎn)而移向高遠(yuǎn)；正當(dāng)獨(dú)立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見(jiàn)一對(duì)燕子，相背向云邊飛去。 “貼云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。““獨(dú)向小樓東畔倚欄看”是補(bǔ)敘之筆，交代前面所寫內(nèi)容，都是小樓東畔倚欄所見(jiàn)之景物。把宏闊高遠(yuǎn)的視線收聚到一點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)樓中倚欄悵望之人。“獨(dú)”字，既寫倚欄眺景者為獨(dú)自一人，又透露出觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感。考生據(jù)此能準(zhǔn)確作答。（2） “浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。”寫光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。“雪滿長(zhǎng)安”既點(diǎn)時(shí)地，又渲染出一派冷寂清冷的氣氛，雪夜把盞，卻沒(méi)有對(duì)酌之人，借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境。“故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。”這兩句從對(duì)方著筆，想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著我；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給我寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。我之思友，亦如友人海內(nèi)存知己之思我，用對(duì)寫法和典故，寫出思友之切和友情的溫暖深厚。

故答案為：⑴寒；獨(dú)；

⑵ ①借景抒情，“雪滿長(zhǎng)安”既點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少

對(duì)酌之人，點(diǎn)出歲暮懷人的孤凄心境。②從對(duì)方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)，思念著我，表達(dá)我對(duì)友人的深切思念之情。③運(yùn)用典故抒發(fā)情感，用贈(zèng)梅典故，表達(dá)彼此的深情厚誼和渴望相見(jiàn)的迫切心情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力。這是煉字題,通過(guò)關(guān)鍵字把握妙處。既然是煉字,一般是詞類活用,或者運(yùn)用了修辭手法,或者有豐富意蘊(yùn)。做題時(shí)，要善于依據(jù)題干的提示來(lái)反推出相關(guān)的字，把握其效果和作用。

⑵本題考查鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。解答此題，考生要在平時(shí)了解藝術(shù)技巧的相關(guān)知識(shí)，解題時(shí)抓住題干關(guān)鍵詞，然后結(jié)合詩(shī)句意思，把握詩(shī)句意象、特點(diǎn)、手法、情感等，進(jìn)而準(zhǔn)確答出表達(dá)技巧的種類。

16． （1）相思離別之苦；尺素；浮雁沉魚(yú)

（2）①借事抒情（虛寫、想像），夢(mèng)中進(jìn)入煙雨迷離的江南，尋找離人而不得，渲染相思離別之苦。⑤直抒胸臆，用“消魂”與“惆悵”直接點(diǎn)明內(nèi)心凄苦（或：用“行盡”二字，極寫求索之苦，反映思念之深之心切；“不與離人遇”，語(yǔ)氣哀怨，滿含遺憾悵惘）。③“江南”和“消魂”反復(fù)出現(xiàn)，前后重疊，加強(qiáng)抒情力度。

【解析】【分析】（1）結(jié)合“離人”“惆悵”“情書尺素”“別緒”分析，這首詞抒寫主人公對(duì)心上人的相思之情和離愁別緒。立足下闋內(nèi)容，“尺素”，書寫用之尺長(zhǎng)素絹，借指簡(jiǎn)短書信。古人為書，多寫于白絹上。“浮雁沉魚(yú)”，古代詩(shī)文中常以鴻雁和魚(yú)作為傳遞書信的使者。

（2） “夢(mèng)入江南煙水路，行盡江南，不與離人遇。”這首詞開(kāi)頭三句是說(shuō)，夢(mèng)中走向了煙水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能與離別的心上人相遇。借事抒情。這是說(shuō)夢(mèng)游江南，夢(mèng)中始終找不到離別的“心上人”。“行盡”二字，狀夢(mèng)境倏忽和求索之苦；求索之苦又反映思念之深，出于夢(mèng)中的潛意識(shí)活動(dòng)，深更可知。“睡里消魂無(wú)說(shuō)處，覺(jué)來(lái)惆悵消魂誤”，直抒胸臆，上片后兩句是說(shuō)，夢(mèng)境里黯然銷魂何處訴說(shuō)，醒后惆悵不已全因夢(mèng)中消魂誤。這兩句寫得最精彩，它表示夢(mèng)中找不到“心上人”的“消魂”情緒無(wú)處可說(shuō)，已經(jīng)夠難受；醒來(lái)尋思，加倍“惆悵”，更覺(jué)得這“消魂”的誤人。“消魂”二字，也是前后重疊；但在重疊中又用反跌機(jī)勢(shì)，遞進(jìn)一層，比“江南”一層的重疊，更為曲折，自然也就倍增綿邈。

故答案為：⑴ 相思離別之苦 尺素 浮雁沉魚(yú)

⑵ ①借事抒情（虛寫、想像），夢(mèng)中進(jìn)入煙雨迷離的江南，尋找離人而不得，渲染相思離別之苦。⑤直抒胸臆，用“消魂”與“惆悵”直接點(diǎn)明內(nèi)心凄苦（或：用“行盡”二字，極寫求索之苦，反映思念之深之心切；“不與離人遇”，語(yǔ)氣哀怨，滿含遺憾悵惘）。③“江南”和“消魂”反復(fù)出現(xiàn)，前后重疊，加強(qiáng)抒情力度。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

17． （1）以景結(jié)情；議論抒情

（2）同：運(yùn)用比喻手法，將無(wú)形的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為可感的畫面。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)就像那滾滾的松濤聲。

異：①第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗。②第一首，從視覺(jué)角度描寫音樂(lè)。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺(jué)畫面。第二首，從觸覺(jué)角度描寫音樂(lè)。以“寒”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽(tīng)琴的妙趣。③第一首，不以單一曲子，而以相連樂(lè)聲表現(xiàn)演奏者的技藝。胡琴二弦上的樂(lè)聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和。

【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黃暮天”寫了昭君出塞的一幕的景象——塞云黃塵，天色昏暮，所以用了以景結(jié)情的抒情方式。“古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈”意為“我雖然很喜愛(ài)這首古時(shí)的曲調(diào)，但在今天人們大多已不去彈奏了”，表達(dá)“我”的看法，所以是議論抒情。

（2）相同點(diǎn)，從手法上看，兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，澗流冰上泉。一線清風(fēng)動(dòng)二弦”，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐；第二首，“泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒”，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)就像那滾滾的松濤聲，兩者都將無(wú)形的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為可感的畫面，形象生動(dòng)。不同點(diǎn)，從手法上，第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗；從描寫角度，第一首從視覺(jué)角度描寫音樂(lè)，如“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”。第二首，從描寫角度看，從觸覺(jué)角度描寫音樂(lè)。以“風(fēng)寒”表現(xiàn)。分析了手法，還應(yīng)分析其表達(dá)效果和表達(dá)的情感。第一首以相連樂(lè)聲表現(xiàn)演奏者的技藝，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和。

故答案為：⑴ 以景結(jié)情；議論抒情

⑵ 同：運(yùn)用比喻手法，將無(wú)形的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為可感的畫面。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)就像那滾滾的松濤聲。異：①第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗。②第一首，從視覺(jué)角度描寫音樂(lè)。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺(jué)畫面。第二首，從觸覺(jué)角度描寫音樂(lè)。以“寒”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽(tīng)琴的妙趣。③第一首，不以單一曲子，而以相連樂(lè)聲表現(xiàn)演奏者的技藝。胡琴二弦上的樂(lè)聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了

【點(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時(shí)首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩(shī)句確定答案進(jìn)行作答。 譯文： 張可久：就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。 胡琴的雙弦交替撥動(dòng)仿佛有一絲清風(fēng)從弦下送出。 演奏一曲又一曲，貫聯(lián)得那樣圓熟。 樂(lè)聲先是清空高妙，一變而為凄切的怨訴。 令人想起昭君出塞的一幕：塞云黃塵，天色昏暮……

（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時(shí)首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩(shī)句確定答案進(jìn)行作答。 劉長(zhǎng)卿：七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)就像那滾滾的松濤聲。 我雖然非常喜愛(ài)這首古時(shí)的曲調(diào)，但如今人們大多已不去彈奏了。

18．D

解析： （1）D

（2）①悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。②傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人

不由感嘆生命無(wú)常，短促易逝。③懷人之情。歐公早逝，當(dāng)年識(shí)翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情。

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感”錯(cuò)誤。結(jié)尾寫波底之月，傳達(dá)出因月光之清冷孤寂而生的悲涼傷感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和嘆惋，令人感慨萬(wàn)千，悵然若失。故選D。

（2）上片寫自己泛舟潁河時(shí)觸景生情。作者于當(dāng)年八月下旬到達(dá)潁州，時(shí)已深秋，故稱“霜余”。深秋是枯木季節(jié)，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季節(jié)那種宏闊的氣勢(shì)。“空聽(tīng)潺潺清穎咽”，水漲水落，水流有聲，這本是自然現(xiàn)象，但詞人卻說(shuō)水聲潺潺是潁河幽咽悲切，抒發(fā)悲秋之情。“草頭秋露流珠滑”，深秋的晚上，已經(jīng)開(kāi)始降下露水，露珠晶瑩剔透且圓潤(rùn)光滑，但卻不能長(zhǎng)存。“三五盈盈還二八”點(diǎn)明月亮陰晴圓缺的狀態(tài)。詞人以露珠的流逝與月亮的圓缺慨嘆時(shí)光飛逝、人生無(wú)常。“與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月”，四十三年過(guò)去了，現(xiàn)在能記得醉翁的人還剩下幾個(gè)。恐怕只有作者與這倒影在西湖水底的明月。作者以擬人化的手法寫西湖月能“識(shí)翁”，含蓄寫出歐陽(yáng)修在潁州時(shí)常常夜游西湖，用西湖見(jiàn)證醉翁在潁州的所有功績(jī)。表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情。

故答案為：⑴D；

⑵①悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。②傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人不由感嘆生命無(wú)常，短促易逝。③懷人之情。歐公早逝，當(dāng)年識(shí)翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

19． （1）尋；不遇

（2）間接描寫或側(cè)面烘托。①運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托。前四句用“野徑入桑麻”“近種籬邊菊”等對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，側(cè)面烘托了陸鴻漸的高潔不俗。②用詩(shī)人“欲去”又“問(wèn)”來(lái)襯托，生動(dòng)地寫出尋人不遇的失落心情，側(cè)面寫出陸鴻漸的性格、情趣。③最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑、疏放。

【解析】【分析】（1）本題考查分析和理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。考生解答本題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀全詩(shī)，包含題目、注釋，理解詩(shī)歌大意，仔細(xì)分析題目，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后與詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)。本詩(shī)標(biāo)題為“尋陸鴻漸不遇”，題目中兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)是“尋”和“不遇”，前兩聯(lián)“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花”，寫的是郊外之景，不僅寫及陸鴻漸新家的位置， 詩(shī)人穿行于城外野徑，尋幽訪友的足跡亦清晰，可見(jiàn)側(cè)重“尋”；后兩聯(lián)“扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜”，詩(shī)人敲門，屋里寂靜無(wú)聲，連狗叫都沒(méi)有。詩(shī)人打算離去，向鄰居打聽(tīng)，才知道陸鴻漸早已進(jìn)山，每天太陽(yáng)落山才回來(lái)。因此后兩聯(lián)的內(nèi)容照應(yīng)標(biāo)題中“不遇”二字。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。考生解答本題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀詩(shī)句，先明確手

法，再結(jié)合詩(shī)句分析。塑造人物形象的方法有正面描寫和側(cè)面描寫兩種類型，本詩(shī)屬于側(cè)面描寫。作者從兩方面來(lái)刻畫人物，首聯(lián)、頷聯(lián)描寫人物居住之地的景物，尾聯(lián)寫西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述。“移家雖帶郭， 野徑入桑麻”頗有陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的隱士風(fēng)韻。“近種籬邊菊， 秋來(lái)未著花”點(diǎn)明作者造訪的時(shí)間是清爽的秋天同時(shí)也暗示了陸鴻漸的身份。“報(bào)道山中去， 歸來(lái)每月斜” 和賈島的《尋隱者不遇》中的后兩句“只在此山中，云深不知處”恰為同趣。“每”勾畫出西鄰說(shuō)話時(shí)，對(duì)陸鴻漸整天流連山水而迷惑不解的神態(tài)，從側(cè)面烘托出其不以塵世為念的高人逸士的風(fēng)度。一方面對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的描寫，間接表現(xiàn)其 高潔不俗。另一方面通過(guò)西鄰對(duì)其行蹤的敘述，側(cè)面烘托其瀟灑疏放。由此可見(jiàn)，塑造人物形象時(shí)，運(yùn)用的表現(xiàn)手法是側(cè)面描寫或虛寫。

故答案為：⑴尋；不遇

⑵間接描寫或側(cè)面烘托。①運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托。前四句用“野徑入桑麻”“近種籬邊菊”等對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，側(cè)面烘托了陸鴻漸的高潔不俗。②用詩(shī)人“欲去”又“問(wèn)”來(lái)襯托，生動(dòng)地寫出尋人不遇的失落心情，側(cè)面寫出陸鴻漸的性格、情趣。③最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑、疏放。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。煉字是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩(shī)句中最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語(yǔ)、表示聲音和顏色的詞語(yǔ)等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語(yǔ)放回到詩(shī)句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

⑵此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

20．C

解析： （1）C

（2）D

（3）①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥(niǎo)鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見(jiàn)水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂(lè),自謂適情。②再由“去國(guó)”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個(gè)“羈”字,暗合著詩(shī)人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩(shī)人心中凄冷躍然紙上,孤獨(dú)寒涼,不無(wú)可思,所謂寄情山水,愈見(jiàn)愁緒種種。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“誰(shuí)為后來(lái)者，當(dāng)與此心期”，意思是將來(lái)遷謫到永州來(lái)的人，也一定能領(lǐng)略我此詩(shī)的衷腸，而非“以后碰到知心人的話,定當(dāng)把我此時(shí)的心意告訴他”；故選C。

（2）D項(xiàng)，兩處“失路”均指不得志；故選D。

（3）在結(jié)構(gòu)上，“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”有承上啟下的作用，它上承“回風(fēng)”四句的話，又下啟“去國(guó)”八句。詩(shī)句中描寫了幽深的山谷中響起似乎是被系住的鳥(niǎo)兒的叫聲，澗中的寒藻也隨漣漪回蕩，這樣的景色里，“羈禽響幽谷”不失“鳥(niǎo)鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見(jiàn)水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂(lè),自謂適情，這是“可喜”之處；可是，“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個(gè)“羈”字,暗合著詩(shī)人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩(shī)人心中凄冷躍然紙上,孤獨(dú)寒涼,不無(wú)可思,所謂寄情山水,愈見(jiàn)愁緒種種，這又是“可悲”之處。僅僅十個(gè)字，卻有兩種情感，難

怪《唐詩(shī)直解》評(píng)說(shuō)道:“以此景色,可喜可悲。”

故答案為：⑴C；⑵D；

⑶①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥(niǎo)鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見(jiàn)水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂(lè),自謂適情。②再由“去國(guó)”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個(gè)“羈”字,暗合著詩(shī)人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩(shī)人心中凄冷躍然紙上,孤獨(dú)寒涼,不無(wú)可思,所謂寄情山水,愈見(jiàn)愁緒種種。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

⑵此題考查把握詩(shī)歌重點(diǎn)字意思的能力。此題可以將各個(gè)解釋放入各自的中具體語(yǔ)境（上下文語(yǔ)境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者應(yīng)是正確的。

⑶此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

21．C

解析： （1）C

（2）①暮年遭貶的孤獨(dú)凄苦。首聯(lián)詩(shī)人用“七千里外”和“十八灘頭”“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。②思鄉(xiāng)之情。“山憶喜歡勞遠(yuǎn)夢(mèng)”寫自己因思念故鄉(xiāng)而憂思成夢(mèng)，“勞遠(yuǎn)夢(mèng)”可見(jiàn)思鄉(xiāng)情切。③對(duì)仕途險(xiǎn)惡的憂慮，對(duì)國(guó)事的憂憤。“惶恐”一語(yǔ)雙關(guān)，借地名來(lái)表達(dá)對(duì)自己當(dāng)下處境艱難憂慮，“泣孤臣”表達(dá)雖然自己對(duì)朝廷一片忠心，無(wú)奈當(dāng)時(shí)黨爭(zhēng)激烈，令正直之臣動(dòng)輒得咎，無(wú)故遭貶。④豁達(dá)灑脫。頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中，尾聯(lián)詩(shī)人更是豁達(dá)的表示，自己可以為官府充當(dāng)水手，因?yàn)樽约阂簧?jīng)歷的風(fēng)浪多的是，豈止是略識(shí)途而已，這點(diǎn)打擊算不了什么。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)說(shuō)“由雄放轉(zhuǎn)為凄苦”表述錯(cuò)誤。首聯(lián)“七千里”、“二毛人”表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦；頷聯(lián)可讀出思鄉(xiāng)之情；頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中的灑脫。應(yīng)是由凄苦轉(zhuǎn)為灑脫曠達(dá)。故選C。

（2）這是一首即景抒情詩(shī)。首聯(lián)詩(shī)人用“七千里外”和“十八灘頭”、“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。頷聯(lián) “山憶喜歡勞遠(yuǎn)夢(mèng)”寫自己因思念故鄉(xiāng)而憂思成夢(mèng)，“勞遠(yuǎn)夢(mèng)”可見(jiàn)思鄉(xiāng)情切；“惶恐”一語(yǔ)雙關(guān)，借地名來(lái)表達(dá)對(duì)仕途險(xiǎn)惡的憂慮，“泣孤臣”表達(dá)對(duì)國(guó)事的憂憤，忠心朝廷，無(wú)故遭貶。頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中，尾聯(lián)詩(shī)人自己可以為官府充當(dāng)水手，因?yàn)樽约阂簧?jīng)歷的風(fēng)浪多的是，豈止是略識(shí)途而已，這點(diǎn)打擊算不了什么，更是豁達(dá)的表示。

故答案為：⑴C；

⑵①暮年遭貶的孤獨(dú)凄苦。首聯(lián)詩(shī)人用“七千里外”和“十八灘頭”“二毛人”和“一葉身”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)自己晚年被貶謫的凄涼孤苦。②思鄉(xiāng)之情。“山憶喜歡勞遠(yuǎn)夢(mèng)”寫自己因思念故鄉(xiāng)而憂思成夢(mèng)，“勞遠(yuǎn)夢(mèng)”可見(jiàn)思鄉(xiāng)情切。③對(duì)仕途險(xiǎn)惡的憂慮，對(duì)國(guó)事的憂憤。

“惶恐”一語(yǔ)雙關(guān)，借地名來(lái)表達(dá)對(duì)自己當(dāng)下處境艱難憂慮，“泣孤臣”表達(dá)雖然自己對(duì)朝廷一片忠心，無(wú)奈當(dāng)時(shí)黨爭(zhēng)激烈，令正直之臣動(dòng)輒得咎，無(wú)故遭貶。④豁達(dá)灑脫。頸聯(lián)顯示出詩(shī)人順風(fēng)行舟觀賞美景的快意，不肯把自己埋沒(méi)在痛苦之中，尾聯(lián)詩(shī)人更是豁達(dá)的表示，自己可以為官府充當(dāng)水手，因?yàn)樽约阂簧?jīng)歷的風(fēng)浪多的是，豈止是略識(shí)途而已，這點(diǎn)打擊算不了什么。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

22． （1）①白描：描寫盧國(guó)華出行時(shí)的隆重場(chǎng)面；②比喻：將盧國(guó)華比喻成能為人民帶來(lái)福澤的福星；③用典：寫盧國(guó)華的住處如同傳說(shuō)中的蓬萊仙島。

（2）①對(duì)盧國(guó)華仕途顯達(dá)的歆羨之情；②對(duì)盧國(guó)華能夠興邦立國(guó)的殷切期待；③懷才不遇、壯志未酬的悲憤之情；④對(duì)仕途的厭倦。

【解析】【分析】（1）開(kāi)篇兩句“漢節(jié)東南，看駟馬光華周道”，“漢節(jié)東南”是指東南方來(lái)的漢家使節(jié)，指盧國(guó)華，“駟馬”指四匹馬拉的車子，這是描寫盧國(guó)華出行時(shí)候的隆重場(chǎng)面，借助場(chǎng)面來(lái)烘托人物形象；接著“須信是七閩還有，福星來(lái)到”，“七閩”，福建簡(jiǎn)稱閩，因古時(shí)閩有七族（部落），故稱七閩，這是把來(lái)到閩的盧國(guó)華比作“福星”，說(shuō)明能給人們帶來(lái)福澤；“問(wèn)不知何處著君侯，蓬萊島”，這是說(shuō)盧國(guó)華的落腳之處，“蓬萊島”本是傳說(shuō)中神仙居住的地方，這是以用典的方式來(lái)說(shuō)明盧國(guó)華居住之地。考生可以圍繞這些方面分析作答。

（2）從詞題來(lái)看，這是一首和詞，和的對(duì)象是盧國(guó)華，再根據(jù)注釋“時(shí)任福建提刑使”這一身份介紹以及詞上闋開(kāi)篇對(duì)盧國(guó)華出行隆重場(chǎng)面的介紹來(lái)看，盧國(guó)華的仕途應(yīng)該是顯赫的，對(duì)此，詞人流露出的是歆羨之情；從把盧國(guó)華比作閩地的福星來(lái)看，詞人希望盧國(guó)華能夠給閩的百姓帶來(lái)福澤，這里流露出的是期待之情；從下闋“還自笑，人今老；空有恨，縈懷抱”這四句可以看出，詞人由盧國(guó)華想到自己的仕途不順，“空有恨”流露出懷才不遇的悲憤；“記江湖十載，厭持旌纛”，一個(gè)“厭”字流露出對(duì)仕途的厭倦。考生可以圍繞這幾個(gè)方面分析概括。

故答案為：⑴①白描：描寫盧國(guó)華出行時(shí)的隆重場(chǎng)面；②比喻：將盧國(guó)華比喻成能為人民帶來(lái)福澤的福星；③用典：寫盧國(guó)華的住處如同傳說(shuō)中的蓬萊仙島。

⑵①對(duì)盧國(guó)華仕途顯達(dá)的歆羨之情；②對(duì)盧國(guó)華能夠興邦立國(guó)的殷切期待；③懷才不遇、壯志未酬的悲憤之情；④對(duì)仕途的厭倦。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

⑵本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

23． （1）以動(dòng)襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的

寧?kù)o以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開(kāi)頭的“空齋寂寂”。

（2）勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂(lè)觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無(wú)奈。

【解析】【分析】（1）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動(dòng)靜的角度）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)上文）來(lái)分析。前句“纖草數(shù)莖勝靜地”寫出了環(huán)境的幽靜，后句“幽禽忽至”，突然飛來(lái)幾只幽禽，以鳥(niǎo)的飛來(lái)襯托幽靜的環(huán)境。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，所有的景都與情相關(guān)，這里的環(huán)境的幽靜與題目的“獨(dú)坐”聯(lián)系起來(lái)，以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧?kù)o以及孤獨(dú)。在結(jié)構(gòu)上此句的“靜”與上文“空齋寂寂”形成照應(yīng)。

（2）尾聯(lián)“同向洛陽(yáng)閑度日，莫教風(fēng)景屬他人”中“莫教風(fēng)景屬他人”，勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；“同向洛陽(yáng)閑度日”中“閑度日”說(shuō)明作者沒(méi)有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋友“莫教風(fēng)景屬他人”，這里其實(shí)也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達(dá)樂(lè)觀；“閑度日”，每天只能無(wú)所事事，聊以度日，也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無(wú)奈。

故答案為：⑴以動(dòng)襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧?kù)o以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開(kāi)頭的“空齋寂寂”。

⑵勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂(lè)觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無(wú)奈。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

⑵本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

24． （1）①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬(wàn)山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。

（2）①羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無(wú)成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對(duì)羈旅漂泊的厭倦。②孤獨(dú)寂寞。結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來(lái)臨、空屋寒燈的凄涼，表達(dá)了詞人孤獨(dú)寂寞。

【解析】【分析】（1）起首“斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬(wàn)山紫翠斜陽(yáng)里。”二句寫遠(yuǎn)景。雨后初晴，一道斷虹斜插于東南方的長(zhǎng)江之上，在夕陽(yáng)落照之下，千山萬(wàn)水，一片紫翠。“系馬短亭西，丹楓明酒旗”。兩句轉(zhuǎn)寫投宿，兼及近景，“系馬短亭西”，說(shuō)明客舍就在此近旁。詞人好象手握一枝調(diào)色彩筆，精心構(gòu)畫，于是畫面上出現(xiàn)了紅黃橙綠青藍(lán)紫的彩虹，紫中帶翠的山嶺出現(xiàn)了，青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓也出現(xiàn)了“斷虹遠(yuǎn)飲橫江水”中的“飲”字，帶有“追琢”的痕跡。青旗、紅楓，判然可見(jiàn)，色彩明麗。

（2） “浮生常客路，事逐孤鴻去”二句，謂詞人奔走仕途，一事無(wú)成。“浮生”語(yǔ)出《莊子。刻意》“其生若浮，其死若休。”詞人這里借用，表示了對(duì)仕途的厭倦。“事逐孤鴻去”，大概是說(shuō)往事不可追尋，已逝之時(shí)光亦不能再返，感慨至深，故亦真摯感人。結(jié)尾“又是月黃昏，寒燈人閉門”，從時(shí)間上看，上闋寫夕陽(yáng)時(shí)候，提到山猶染紫；這里說(shuō)“月黃昏”，則已暮色蒼茫了。其上著以“又是”二字，說(shuō)明詞人在外不知漂泊了多少個(gè)日日夜夜，嘗盡了千愁萬(wàn)苦。詞的下闕抒發(fā)了羈旅愁思和孤獨(dú)寂寞之感。

故答案為：⑴①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬(wàn)山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。

⑵①羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無(wú)成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對(duì)羈旅漂泊的厭倦。②孤獨(dú)寂寞。結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來(lái)臨、空屋寒燈的凄涼，表達(dá)了詞人孤獨(dú)寂寞。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。可以從畫面意象的構(gòu)成、色彩特點(diǎn)等方面思考。景物描寫的特點(diǎn)一般從順序、著眼點(diǎn)、手法等幾方面著眼，順序有高低、遠(yuǎn)近等，著眼點(diǎn)有繪形、繪聲、繪色等，手法主要是常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和修辭等。

（2）此題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。情感題要注意標(biāo)題、注釋和文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。

25． （1）唱和詩(shī)歌回憶對(duì)方，相隔千里也夢(mèng)中相思，擁有和對(duì)方相同的喜好。

（2）以“望君”照應(yīng)標(biāo)題；以景襯情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之悲苦；直接抒情與間接抒情相結(jié)合，更能打動(dòng)人。

【解析】【分析】（1）本題要求概括作者和杜甫的深厚情誼的表現(xiàn)，首先我們從注解中看到了“他與杜甫常以詩(shī)歌唱和”的文字，說(shuō)明二人情深意篤。如果不是好朋友，怎么會(huì)一起“唱和”呢？標(biāo)題“答杜二見(jiàn)憶”中的“答”就是在“和”杜甫《見(jiàn)憶》一詩(shī)。而首聯(lián)的“千里夢(mèng)相思”， 表現(xiàn)出了他們的魂?duì)繅?mèng)縈；頷聯(lián)的“偏愛(ài)酒、最能詩(shī)”，再現(xiàn)了他們相見(jiàn)時(shí)的美好情景；然而相見(jiàn)畢竟短暫，離別終究來(lái)到。于是，詩(shī)人在頸聯(lián)和尾聯(lián)借助“赤葉楓、黃花菊”和“冷猿秋雁”等意象表現(xiàn)了和朋友分別的傷感。綜合以上分析，詩(shī)人和朋友的情感深厚的具體表現(xiàn)可概括為：詩(shī)酒唱和賞月菊，情深意切；跂馬望君遠(yuǎn)別離，難舍難分。

（2）尾聯(lián)“跂馬望君非一度，冷猿秋雁不勝悲”中， “望“冷猿秋雁”的意象給人一種離愁別緒的傷感，而“望”字既呼應(yīng)了標(biāo)題，又表現(xiàn)了依依不舍之情，而且“非一度的望”，即“望了又望”，但是朋友還是離開(kāi)了。作者借景抒情，表達(dá)了他內(nèi)心像“冷猿、秋雁”一樣“不勝”的悲傷和傷感。在回答的時(shí)候，可以從讀者層面來(lái)談這樣寫具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

故答案為：⑴ 唱和詩(shī)歌回憶對(duì)方，相隔千里也夢(mèng)中相思，擁有和對(duì)方相同的喜好。

⑵ 以“望君”照應(yīng)標(biāo)題；以景襯情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之悲苦；直接抒情與間接抒情相結(jié)合，更能打動(dòng)人。

【點(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句能力。賞析詩(shī)句，首先要指出詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩(shī)句是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指出詩(shī)句運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)

效果，或者抒發(fā)了什么情感。

26．B

解析： （1）B

（2）①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家；②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。”分析錯(cuò)誤，詩(shī)歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩(shī)人對(duì)在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)選項(xiàng)的“并在那里賞花。”錯(cuò)。故選B。

（2）首先在詩(shī)中找到“望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家”，是詩(shī)歌尾句，然后聯(lián)系上文來(lái)分析，由詩(shī)的首聯(lián)“三獻(xiàn)無(wú)功玉有瑕，更攜書劍客天涯。”，結(jié)合注釋一可以知道，詩(shī)人是因?yàn)榭瓶紝以嚥坏冢煅钠矗途赢愢l(xiāng)，無(wú)心歸家；詩(shī)歌頷聯(lián)寫詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)詩(shī)人因想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家。”可見(jiàn)詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，“不到”一詞可見(jiàn)詩(shī)人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。這些都是原因，加以概括即可。

故答案為：⑴B；

⑵①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家；②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容，概括詩(shī)文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。

27．C

解析： （1）C

（2）①杜詩(shī)“氣吞風(fēng)雅”，詩(shī)人對(duì)杜甫詩(shī)歌的成就作出了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)詩(shī)人的敬佩之情。②杜詩(shī)因“發(fā)憤”而作，詩(shī)人對(duì)杜甫憂國(guó)憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。③杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩(shī)流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩(shī)人代鳴不平。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“中國(guó)古代詩(shī)人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩(shī)是因‘窮而后工’”錯(cuò)誤。“自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人”，進(jìn)一步表明杜甫詩(shī)歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。時(shí)代的動(dòng)亂，人民的苦難，國(guó)事的艱危，都使詩(shī)人在感情上受到巨大的觸動(dòng)。這就是杜詩(shī)創(chuàng)作力量的源泉。詩(shī)人的生活，大多是窮困的，但王令認(rèn)為不能因此說(shuō)他們的詩(shī)是因“窮而后工”，更不能說(shuō)是“詩(shī)道可以窮人”。作者并沒(méi)有認(rèn)為古代詩(shī)

人大多是困窘的，也沒(méi)有認(rèn)為寫詩(shī)使人困窘。故選C。

（2）《讀老杜詩(shī)集》這首七律，既對(duì)杜甫詩(shī)歌作出高度的評(píng)價(jià)，又對(duì)詩(shī)人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情。①“氣吞風(fēng)雅妙無(wú)倫”，作者贊嘆杜詩(shī)的成就，是繼承了《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風(fēng)雅”，達(dá)到精妙無(wú)比的程度。②“自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人”，進(jìn)一步表明杜甫詩(shī)歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。詩(shī)人對(duì)杜甫憂國(guó)憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。③“碌碌當(dāng)年不見(jiàn)珍”，結(jié)合注釋內(nèi)容“杜甫在代宗大歷五年(770年)避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒(lěi)陽(yáng)，因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時(shí)草草葬于耒江邊”分析可知，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情；“寂寞有名身后事，惟余孤家來(lái)江濱”，作者感嘆杜甫雖然大名輝耀后世，詩(shī)篇流傳千古，但是這“千秋萬(wàn)歲名”，畢竟是“寂寞身后事”。所以有“惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對(duì)杜甫的悼念之情，且代鳴不平。

故答案為：⑴C；

⑵ ①杜詩(shī)“氣吞風(fēng)雅”，詩(shī)人對(duì)杜甫詩(shī)歌的成就作出了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)詩(shī)人的敬佩之情。②杜詩(shī)因“發(fā)憤”而作，詩(shī)人對(duì)杜甫憂國(guó)憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。③杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩(shī)流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩(shī)人代鳴不平。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容，再閱讀所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。

⑵該題考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。

28．C

解析： （1）C

（2）本詞上片分析北伐的大好形勢(shì)，下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志。 “元嘉草草”三句詩(shī)人借元嘉帝輕率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉(cāng)皇逃命的故事，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的歷史教訓(xùn)，不要冒進(jìn)。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)“下片寫詩(shī)人眼見(jiàn)政治腐敗，山河破碎”表述錯(cuò)誤。下片先寫今日治國(guó)，再寫明年勝利在握，表達(dá)了對(duì)北伐大好前景充滿信心。故選C。

（2）本題要求從對(duì)北伐的情感態(tài)度上看，本詞與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”相比，有什么不同？本詩(shī)中根據(jù)上片“堂上謀臣帷幄，邊頭猛將干戈。天時(shí)地利與人和，燕可伐與曰可。”可知上片分析北伐的大好形勢(shì)；根據(jù)下片“此日樓臺(tái)鼎鼐①，他時(shí)劍履山河。都人齊和《大風(fēng)歌》，管領(lǐng)群臣來(lái)賀。”可知下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志。而“元嘉草草”三句詩(shī)人借元嘉帝輕率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉(cāng)皇逃命的故事，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的歷史教訓(xùn)，不要冒進(jìn)。

故答案為：⑴C；

⑵ 本詞上片分析北伐的大好形勢(shì)，下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民企盼北代的共同心聲，充滿了勝利在握的豪情和壯志。 “元嘉草草”三句詩(shī)人借元嘉帝輕

率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉(cāng)皇逃命的故事，提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的歷史教訓(xùn)，不要冒進(jìn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

29．D

解析： （1）D

（2）示例：①同意。頸聯(lián)想象著燕子觸景生情，聯(lián)想到自己居無(wú)定所、天涯 飄蕩的境況，對(duì)詩(shī)人流浪他鄉(xiāng)、江湖飄蕩的處境表示深切的同情。燕子的同情，從側(cè)面深深地寫出了詩(shī)人生活的凄慘。②不同意。頸聯(lián)描繪的是燕子居無(wú)定所、天涯飄蕩的境況，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)燕子的悲憫情懷，同時(shí)也是對(duì)詩(shī)人自己漂泊處境的憐惜和感慨。（本題為探究題，允許考生進(jìn)行個(gè)性化的解讀，言之成理即可。）

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“都是歷史的見(jiàn)證，見(jiàn)證了昔日繁華的衰落、世事的滄桑”錯(cuò)誤。兩詩(shī)中的燕子形象不同：杜詩(shī)中間兩聯(lián)是對(duì)燕子形象的描繪和傾訴，詩(shī)人想象著所見(jiàn)即是舊日筑巢于自己屋室的燕子，說(shuō)自己四處漂泊居無(wú)定所，和燕子到處筑巢別無(wú)兩樣；尾聯(lián)寫燕子棄我而去，留下的只有空虛、惆悵和寂寞而不禁老淚橫流。居無(wú)定所、天涯飄蕩的燕子是詩(shī)人自己漂泊處境的真實(shí)寫照。劉詩(shī)中飛入尋常百姓家的燕子，則是歷史的見(jiàn)證，見(jiàn)證了昔日繁華的衰落、世事的滄桑。故選D。

（2）結(jié)合具體內(nèi)容闡發(fā)自己持有該觀點(diǎn)的理由。如不同意，“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身”，“巢居室”是說(shuō)燕子筑巢于人家，因?yàn)槟媳睙o(wú)定，所以令人可憐。接著就點(diǎn)破憐燕正是哀己。結(jié)合注釋內(nèi)容“本詩(shī)是詩(shī)人晚年客居湖南時(shí)的作品，于公元770年(唐代宗大歷五年)寫于從岳州前往潭州途中。此時(shí)作者滯留湘，以舟為家”分析，詩(shī)人寄人籬下的生活，以舟為家的生活，實(shí)在和燕子的“處處巢居室”沒(méi)有兩樣。如今竟至于無(wú)人可依、無(wú)地可居，教人嘆息。也可以同意，可憐你到處筑巢為家，卻沒(méi)有定居之所，與我飄飄蕩蕩，托身江湖沒(méi)有什么不同。想象著燕子聯(lián)想到自己，燕子的同情，從側(cè)面深深地寫出了詩(shī)人生活的凄慘。

故答案為：⑴D；

⑵示例：①同意。頸聯(lián)想象著燕子觸景生情，聯(lián)想到自己居無(wú)定所、天涯 飄蕩的境況，對(duì)詩(shī)人流浪他鄉(xiāng)、江湖飄蕩的處境表示深切的同情。燕子的同情，從側(cè)面深深地寫出了詩(shī)人生活的凄慘。②不同意。頸聯(lián)描繪的是燕子居無(wú)定所、天涯飄蕩的境況，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)燕子的悲憫情懷，同時(shí)也是對(duì)詩(shī)人自己漂泊處境的憐惜和感慨。（本題為探究題，允許考生進(jìn)行個(gè)性化的解讀，言之成理即可。）

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。此類試題的解答，首先要讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，然后根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解逐一比對(duì)選項(xiàng)與詩(shī)句，應(yīng)特別注意選項(xiàng)中出現(xiàn)的表現(xiàn)手法，考生要認(rèn)真分析詩(shī)文中有沒(méi)有運(yùn)用該手法表情達(dá)意；

（2）本題考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題的解答，一般從審讀題目、品讀關(guān)鍵詞句、關(guān)注尾聯(lián)和分析意象的角度去感知詩(shī)人抒發(fā)的情感。

30．C

解析： （1）C

（2）①詩(shī)歌前十句寫了詩(shī)人山齋獨(dú)坐靜觀，體現(xiàn)山居環(huán)境的美好，表現(xiàn)了其享受自然美景的悠閑之情。②后四句，面對(duì)境之幽，人之獨(dú)，詩(shī)人希望有人共賞，希望有知己相對(duì)，酒滿卻無(wú)人對(duì)飲，從而流露出孤寂之情。總體看來(lái)詩(shī)人在全詩(shī)中的情感應(yīng)該是閑適中流露出孤寂之情。

【解析】【分析】（1）詩(shī)歌中，選擇高山，風(fēng)云、日出、飛鳥(niǎo)、蘭花，竹林這些意象，構(gòu)成了一優(yōu)美的畫面，而選項(xiàng)C，卻說(shuō)“亂石橫臥，晨鳥(niǎo)離巢的衰敗景象”，與整體畫面不諧。故選C。

（2）前十句著重寫景，而景中寓情；后四句著重抒情，而情中有景，情景的結(jié)合處理得比較好。“居山四望阻，風(fēng)云競(jìng)朝夕”，起勢(shì)空靈飄遠(yuǎn)，極富意境，讓人眼前有高山環(huán)繞、云雨流離之感。“深溪橫古樹(shù)，空巖臥幽石”，本句刻畫了環(huán)境的靜、深、幽，進(jìn)一步為后面的愁緒造勢(shì)，正在漸漸地深入之中。“日出遠(yuǎn)岫明，鳥(niǎo)散空林寂”，日出天明，本該是生機(jī)復(fù)發(fā)、百鳥(niǎo)歌唱、心情舒暢的時(shí)刻，作者卻逆意而行，對(duì)“寂”作進(jìn)一步的渲染，那淡淡的愁絲幾乎已經(jīng)洋溢出字面。再而寫到居室，“幽氣”“虛白”“落花”“細(xì)草”都圍繞著居室來(lái)寫，刻畫其幽靜、寂寞、凄清的感覺(jué)，一切的感覺(jué)都是清冷，沒(méi)有人氣。居室的四句，看來(lái)仍然是景物描寫，無(wú)一字提“愁”，無(wú)一字提“思”，但是寂寞惆悵之感已經(jīng)伸手可及，全然浸滿讀者的心靈。一切的愁緒，后四句給出了原因：故人不在，復(fù)又思念故人。美酒盈樽，對(duì)面無(wú)人，更形傷感。“日暮山之幽，臨風(fēng)望羽客。”最后突又搖開(kāi)，復(fù)現(xiàn)空靈幽遠(yuǎn)之感，成一搖曳的大波瀾。“日暮”暗中呼應(yīng)“日出”，機(jī)心巧運(yùn)，告訴讀者，這思念，又在這日升日落之中獨(dú)自消受了一天：朝夕之風(fēng)云，也正對(duì)著了這朝夕之愁腸。

故答案為：⑴C；

⑵①詩(shī)歌前十句寫了詩(shī)人山齋獨(dú)坐靜觀，體現(xiàn)山居環(huán)境的美好，表現(xiàn)了其享受自然美景的悠閑之情。②后四句，面對(duì)境之幽，人之獨(dú)，詩(shī)人希望有人共賞，希望有知己相對(duì)，酒滿卻無(wú)人對(duì)飲，從而流露出孤寂之情。總體看來(lái)詩(shī)人在全詩(shī)中的情感應(yīng)該是閑適中流露出孤寂之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

31．D

解析： （1）D

（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開(kāi)創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見(jiàn)”一句加以過(guò)渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的

現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛(ài)國(guó)之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“以對(duì)方思念自己的方式抒發(fā)了詞人對(duì)友人別后相思的滿腹離愁”錯(cuò)。“君思我，同首處，正江涵秋影雁初飛”一句，從對(duì)方思念自己著筆，寫孤獨(dú)的友人望雁寄情，寓情于景；“安得車輪四角，不堪帶減腰圍”一句，從白己思念友人出發(fā)，寫留別苦情和別后相思。故選D。

（2）上闕開(kāi)篇點(diǎn)題，首句詞人提到“漢中”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。他滿懷報(bào)國(guó)之志，渴望光復(fù)故土。接著“想劍指三秦”三句，詞人追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，寫出了劉邦開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達(dá)了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報(bào)國(guó)之志。然后詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，由“追亡事，今不見(jiàn)”過(guò)渡，由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。最后抒情：“胡塵未斷”和“塞馬空肥”，既寫出嚴(yán)重的民族危機(jī)，又抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)路的悲憤。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛(ài)國(guó)之情。下闋先從張仲同即將帥興元寫起，表達(dá)詞人心中對(duì)友人不舍的離愁。“更草草離筵”三句，以“更”字領(lǐng)起，縱筆直抒沉恨離愁，充分揭示出別離時(shí)的愁苦心境。接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。于是“安得車輪四角”，從對(duì)方思念自己著筆寫留別苦情；“不堪帶減腰圍”，從自己思念友人出發(fā)寫別后相思。綜上分析，本篇結(jié)構(gòu)頗為緊湊，可以這樣回答本題：上片只有兩層意思，其問(wèn)以“今不見(jiàn)，但山川滿目淚沾衣”過(guò)渡，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。這樣，就使懷古與傷今渾然聯(lián)成一體，可以全面地表達(dá)詞人熾烈的愛(ài)國(guó)之情。下片在結(jié)構(gòu)安排上也有相似之處，即從張仲同寫起，以“回首處”二句過(guò)渡，接寫作者的愁懷。

故答案為：⑴D；

⑵①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開(kāi)創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見(jiàn)”一句加以過(guò)渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛(ài)國(guó)之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。

⑵此題考查鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的能力。此類題解答，第一步：點(diǎn)明結(jié)構(gòu)技巧的類型名稱。第二步：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行具體分析。第三步：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析其作用。這首詞上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開(kāi)創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；

接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見(jiàn)”一句加以過(guò)渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。

32．B

解析： （1）B

（2）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩(shī)人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰(shuí)能看到自己每天晚上孤燈相伴獨(dú)自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)兀磉_(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，這里的“驚”字是指夜晚?yè)v衣聲驚擾了詩(shī)人的夢(mèng)，讓他回到現(xiàn)實(shí)之中，對(duì)以往生活再生留戀之情，故選項(xiàng)中“寫出詩(shī)人的驚喜之情”表述不正確。故選B。

（2）本題中，尾聯(lián)“莫道身閑總無(wú)事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說(shuō)我身閑無(wú)事，我還每夜在孤燈下獨(dú)自一個(gè)寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩(shī)。“清愁”二字直抒胸臆，形象生動(dòng)地表達(dá)出詩(shī)人壯志未酬的深深遺憾之情。

故答案為：⑴B；

⑵尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩(shī)人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰(shuí)能看到自己每天晚上孤燈相伴獨(dú)自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)兀磉_(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

33．B

解析： （1）B

（2）①用典和對(duì)比；②以班超建立功勛的威武和李陵投降匈奴的可恥形成對(duì)比；③表達(dá)了詩(shī)人渴望建功、崇尚勇武、寧死不屈的英勇氣概。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“表達(dá)了詩(shī)人進(jìn)退維谷的矛盾”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，“山路猶南屬，河源自北流”，這里表現(xiàn)的是征人不論奔到哪里，心里始終系念著祖國(guó)家園。故選B。

（2）“龍庭但苦戰(zhàn)，燕頷會(huì)封侯”，意思是“在邊疆只要奮力作戰(zhàn)，就會(huì)像班超一樣得到封侯”，這是寫交戰(zhàn)前夜詩(shī)人的情感，漢班超曾在蒲類津打過(guò)仗，在西域立下不朽的功勛，詩(shī)人渴望能出現(xiàn)班超式的英勇人物，克敵制勝，贏得功名利祿。結(jié)尾“莫作蘭山下，空令漢國(guó)羞”意思是“不要作蘭山下投降的李陵，平白地讓大漢帝國(guó)蒙受羞辱”，這是借漢李陵戰(zhàn)敗投敵之事表示寧死不屈的氣概，按《舊唐書·薛仁貴傳》記載，將軍郭待封嘗為鄯城鎮(zhèn)守，但為恥居薛仁貴之下，不聽(tīng)從薛仁貴指揮，以致貽誤戰(zhàn)機(jī)，一敗涂地。倒數(shù)三、四句使用班超建立功勛的典故，最后兩句使用李陵投降匈奴的典故，這是使用典故；前一個(gè)典故中班

超建立功勛，后一個(gè)典故中李陵投降匈奴，前后形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人渴望建功、崇尚勇武、寧死不屈的英勇氣概。

故答案為：⑴B；

⑵①用典和對(duì)比；②以班超建立功勛的威武和李陵投降匈奴的可恥形成對(duì)比；③表達(dá)了詩(shī)人渴望建功、崇尚勇武、寧死不屈的英勇氣概。

【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。

⑵該題考查表現(xiàn)手法和詩(shī)歌情感的把握。完成這類題型，需要熟練掌握表現(xiàn)手法，并在理解詩(shī)歌時(shí)要做到看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。

34．C

解析： （1）C

（2）①送別之情。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云。②先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠?yàn)閲?guó)家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方面，有膽有識(shí)，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應(yīng)是寫自己，不是夸部曲。故選C。

（2）從詩(shī)歌的標(biāo)題“送湖南部曲”可知，這是一首送別詩(shī)，這基本上已經(jīng)指明了情感的方向；再看尾聯(lián)“萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬”前一句以一個(gè)“送”字著重點(diǎn)明送別之情，重點(diǎn)在被送者，祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來(lái)能為國(guó)家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風(fēng)雨交加的日子里，忍受“吾廬獨(dú)破”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩(shī)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”句意，“不妨”兩字，展示詩(shī)人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大將熱愛(ài)部屬的可貴精神。

故答案為：⑴C；

⑵①送別之情。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云。②先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠?yàn)閲?guó)家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的

答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

35．D

解析： （1）D

（2）①第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽(tīng)猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對(duì)舉，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。②這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中“想象”一說(shuō)錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，“請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是“你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來(lái)的時(shí)候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由“請(qǐng)看”“已映”“洲前”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺(jué)百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。

（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城”“落日”營(yíng)造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人循著北斗遙望那使他魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安，于是后一句就聯(lián)想到“京華”，表達(dá)出詩(shī)人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎”，前一句寫眼前之景，實(shí)寫詩(shī)人獨(dú)坐孤城望穿孤城，望穿京華而時(shí)局變異，世事難料，心事微茫，聽(tīng)到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達(dá)他八月份乘船回長(zhǎng)安供職的心愿化為泡影，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)處境想到夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無(wú)奈；“畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩(shī)人慨嘆沒(méi)能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個(gè)尚書郎的職銜，辜負(fù)了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩(shī)人沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)處白帝城的墻外隱隱約約傳來(lái)的凄咽的笳聲更是撩起詩(shī)人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩(shī)人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國(guó)故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實(shí)結(jié)合，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境。

故答案為：⑴D；

⑵①第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽(tīng)猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對(duì)舉，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。②這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容，所用的表達(dá)技巧和表達(dá)的思想情感。

36．C

解析： （1）C

（2）A

（3）首聯(lián)通過(guò)想象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來(lái)。頷聯(lián)想象何遁山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處的山壑中傳來(lái)杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是自己的父親翻過(guò)前山回來(lái)了。頸聯(lián)通過(guò)想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“下馬浣征衣”指下馬來(lái)浣洗好衣服，不涉及征戰(zhàn)，故本題選C項(xiàng)。

（2）本詩(shī)是北宋詩(shī)人梅堯臣的臨別贈(zèng)詩(shī)，作者沒(méi)有直接寫對(duì)離別友人的祝福，而是含蓄的想象友人歸家喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵輕松愉悅，詩(shī)中詩(shī)人設(shè)想人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。故本題選A項(xiàng)。

（3）題目為實(shí)寫，作為送別詩(shī)，這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是想象手法的使用。送別詩(shī)用想象的手法——想象所送之人與自己分別之后的情況——當(dāng)屬常見(jiàn)，但這首詩(shī)卻與別詩(shī)另有不同，其不同之處在于全詩(shī)四聯(lián)八句均為想象之語(yǔ)，沒(méi)有一句實(shí)寫兩人分別時(shí)的情形。此詩(shī)全用想象，結(jié)合題目故虛實(shí)結(jié)合，學(xué)生根據(jù)原詩(shī)句進(jìn)行總結(jié)即可得出答案。

故答案為：⑴C；⑵A；

⑶首聯(lián)通過(guò)想象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來(lái)。頷聯(lián)想象何遁山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處的山壑中傳來(lái)杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是自己的父親翻過(guò)前山回來(lái)了。頸聯(lián)通過(guò)想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌韻腳、題材、句子含義的基本能力。押韻，又作壓韻，是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時(shí)，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。

⑵本題考查題考查把握詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

⑶此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

37． （1）湘竹；生長(zhǎng)環(huán)境（地點(diǎn)）

（2）①運(yùn)用比喻。第八兩句贊美新茶色如美玉純美無(wú)瑕；②形色味相結(jié)合。第八句寫新茶的色澤；第九、十兩句寫新茶的香味四溢，持久悠長(zhǎng)；③襯托。第七句運(yùn)用的手法，以盛具形狀之奇，色澤之美，間接襯托新茶之名貴；④第十一，十二兩句寫新茶的神奇功能，新茶不僅在身體上能提神祛穢，而且凈化人的思想道德，恢復(fù)人的自然天性。

【解析】【分析】（1）詩(shī)歌首句“芳叢翳湘竹，零露凝清華。”這兩句的意思是：這茶樹(shù)生長(zhǎng)在密密的斑竹林中，為清瑩的雨露所滋潤(rùn)，“湘竹”二字含有典故，既賦予新茶美麗動(dòng)人的神話色彩，點(diǎn)出了新茶的生長(zhǎng)環(huán)境（“芳叢翳湘竹”），又照應(yīng)到詩(shī)題“竹間”二字。

（2）①“圭璧無(wú)纖瑕”用典故比喻，直接評(píng)述茶葉品質(zhì)的純美無(wú)瑕。這里也寫出了新茶的色澤純美。②“呼兒爨金鼎，余馥延幽遐。”首先是香氣持久悠長(zhǎng)。第十句，“馀馥”是說(shuō)香氣不是一飄而盡，而是久留不散。“延”指香氣漸漸彌漫開(kāi)來(lái)，“幽遐”則指香氣傳到了很深很遠(yuǎn)的地方。其次是茶香的神奇功效。茶的形色味結(jié)合著寫，能讓讀者對(duì)茶有整體的認(rèn)識(shí)。“圓方麗奇色”寫茶具精美，襯托茶的珍貴。③“滌慮發(fā)真照，還源蕩昏邪”中，“蕩邪”，就是除穢。“滌慮”，就是洗去心中的煩躁，去掉昏惑和邪氣，保持心神的安寧和清醒。這樣，喝好茶有益于身心的健康，這是一般人從生理角度來(lái)理解的。然而柳宗元?jiǎng)t從心理角度加以發(fā)揮，提升到了人的精神思想品格的高度來(lái)評(píng)價(jià)好茶的妙用。“滌慮發(fā)真照”，是說(shuō)茶香凈化了人的思想道德，顯露出人的毫無(wú)污染的真情本相。“還源蕩昏邪”，是說(shuō)茶香清除了精神意識(shí)中的昏濁邪惡，使人回復(fù)到自然天性，保持清白純潔的境界。可見(jiàn)，詩(shī)人在此用到了雙關(guān)象征手法，這么立意構(gòu)思，就非常巧妙深刻，富有詩(shī)意。

故答案為：⑴湘竹 生長(zhǎng)環(huán)境（地點(diǎn)）

⑵①運(yùn)用比喻。第八兩句贊美新茶色如美玉純美無(wú)瑕；②形色味相結(jié)合。第八句寫新茶的色澤；第九、十兩句寫新茶的香味四溢，持久悠長(zhǎng)；③襯托。第七句運(yùn)用的手法，以盛具形狀之奇，色澤之美，間接襯托新茶之名貴；④第十一，十二兩句寫新茶的神奇功能，新茶不僅在身體上能提神祛穢，而且凈化人的思想道德，恢復(fù)人的自然天性。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握題材特點(diǎn)的能力。解答此類題目，注意準(zhǔn)確把握相應(yīng)詩(shī)歌題材的特點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。詩(shī)歌首句中“湘竹”一詞含有典故，既賦予新茶美麗動(dòng)人的神話色彩，又點(diǎn)出了新茶的生長(zhǎng)環(huán)境，且照應(yīng)詩(shī)歌題目“竹間”二字。

⑵此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托 、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩(shī)句的手法理解詩(shī)句是第一位的，做題時(shí)首先要準(zhǔn)確指出手法，接著要結(jié)合詩(shī)句分析該手法的具體運(yùn)用，并指出手法的作用。這首詩(shī)第八兩句贊美新茶色如美玉純美無(wú)瑕。第八句寫新茶的色澤；第九、十兩句寫新茶的香味四溢，持久悠長(zhǎng)；第七句運(yùn)用的手法，以盛具形狀之奇，色澤之美，間接襯托新茶之名貴；第十一、十二兩句寫新茶的神奇功能，新茶不僅在身體上能提神祛穢，而且凈化人的思想道德，恢復(fù)人的自然天性。

【附詩(shī)歌賞析】

柳宗元于公元805年（永貞元年）冬貶至永州，至則無(wú)處可居，只得寄寓在永州龍興寺，得以與僧人重巽相識(shí)結(jié)交。重巽贈(zèng)以新茶，柳宗元作詩(shī)回贈(zèng)，應(yīng)當(dāng)是第二年春以后的事情。觀此詩(shī)，柳宗元心情已較平靜，又新茶當(dāng)采于春天，王國(guó)安先生《柳宗元詩(shī)箋釋》認(rèn)為此詩(shī)作于公元807年（元和二年）春，可從。

茶葉的品質(zhì)好壞，直接與茶樹(shù)的種類、采摘的時(shí)間、當(dāng)?shù)氐臍夂虻榷喾N因素相關(guān)。茶樹(shù)喜好陰涼濕潤(rùn)，劉禹錫《試茶歌》云：“陽(yáng)崖陰嶺各不同，未若竹下莓苔地”，可知古人認(rèn)為竹下茶最佳。重巽所贈(zèng)茶葉，正是所謂竹間茶。

這首詩(shī)開(kāi)頭兩句是說(shuō)，這茶樹(shù)生長(zhǎng)在密密的斑竹林中，為清瑩的雨露所滋潤(rùn)，“湘竹”二字既給茶葉賦予了美麗動(dòng)人的神話色彩，又照應(yīng)到詩(shī)題“竹間”二字。富有經(jīng)驗(yàn)的采茶者都知道，采茶時(shí)間最好是每年初春谷雨前后的新芽之時(shí)，若在清晨日出前帶露采摘其品質(zhì)更高。詩(shī)中第三四句說(shuō)重巽親自“晨朝掇芽”，表現(xiàn)出重巽深懂茶道，正合采茶之法。采茶的