2024年4月2日發(作者：黑貓警長故事)《腳印的聯想》教學設計 課題：腳印的聯想 課時：一課時 學習領域：造型.表現 教學目標： 1、 通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的的外形特征。 2、 引導學生對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 3、 培養學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生體驗藝術

2024年4月2日發(作者：旗桿讀音)《腳印的聯想》教案 【學習領域】造型·表現 【課時建議】1課時 【教學目標】 知識與技能：通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。 過程與方法：引導學生對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。 情感、態度與價值觀：培養學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生

2024年4月2日發(作者：職業鑒定)《腳印的聯想》教學設計 一、導入課 1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。） 師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬 師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什

2024年4月2日發(作者：幼兒園膳食委員會)《 腳印的聯想 》教學反思 七、教學反思 該講授活信息技術的?好 ?一般 ?可替代 ?不動實施效果如作用是否不可替?不好 可替代 何？ 代？ 1.知識與技能 通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。 2.過程與方法 引導學生對腳印進行聯想，通過不同腳印的形狀進行聯想，運用旋轉、組合、添畫等方法創作腳印想象畫。 是否存在值得改進

2024年4月2日發(作者：美麗的鮮花在開放)腳印的高一作文900字 腳印的高一作文900字 去了一次大連，喜歡那里的海，那里的天，還有空氣中略咸的味道。但給我印象最深的，卻是海濱廣場上那一條長長的、印滿腳印的路。 那是一條特殊的路——紫銅色的金屬上印滿了深深淺淺、大大小小的腳印。導游稱之為“世紀之路”。據說，腳印的主人就是最普通不過的大連市民。腳印雖然歪歪斜斜，但足以見出設計者的良苦用心——路的

2024年4月2日發(作者：豁然開朗的意思)《腳印的聯想》教學設計 （造型·表現) 一、學情分析 本年級學生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發聯想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強表現欲望強。就繪畫而言學生想象力豐富,但是教學內容給學生的想象空間并不大。本節課教學內容與以往內容有所不同，是以激發學生的想象力為主,讓思維先行,方法為思維服務。總體來說通過比較、思考、欣賞、嘗試，

2024年4月2日發(作者：光標一個)《腳印的聯想》 課題：《腳印的聯想》 課型領域：造型表現 教材分析： 本課教學內容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創作，教材選擇了多種外形不同的動物腳印，增加學生的見識，特別選擇了四種動物的外形及對應的腳印圖片，讓學生更為清晰地了解腳印的造型特點。 通過引導學生觀察各種腳印的外形，激發學生形象思維能力，引發學生聯想，并進行想象創作。 教學目標：

2024年4月2日發(作者：情實)10 腳印的聯想 一．教學目標： 1、欣賞、觀察認識各種動物的腳印，展開充分的想象； 2、通過FLASH動畫鴨掌變化的例子，總結出變化方法。通過旋轉、組合和添畫，創造出新的形象。 3、在進行腳印聯想的過程中體驗動手創作的樂趣，激發學生的想象力。 二．教學重難點 教學重點：觀察各種腳印的外形，展開想象，進行想象再創造。 教學難點：能否對相似形產生聯想，對腳印的添畫、

2024年4月2日發(作者：死馬當活馬醫意思) 美術課腳印的聯系評課記錄 x老師執教的《腳印的聯想》一課，通過豐富多樣的教學活動，注重培養學生的觀察能力、對事物進行聯想和再造想象的能力，較好的開拓了學生的創 造性思維和創新能力。解決了本次磨課活動的目標任務和研究問題，現綜合磨課小組成員的聽課感受和建議如下: 1、教師能根據教學實際，設計多樣的教學活動誘發學生思維的發散，引導學生體驗創造活動的樂趣。

2024年4月2日發(作者：中小學體質健康網)義務教育課程標準實驗教科書 二年級 下冊 第十課 腳印的聯想 課型：造型 表現 【教材分析】 《腳印的聯想》是人教版美術教材二年級下冊第十課，這是一節造型·表現課程。課程的內容和形式貼近學生的生活，符合孩子的心理，利于學生創作。教材選擇了多種外形不同的腳印，激發學生的學習興趣，增加學生的見識。在學生作品呈現方面，有多種表現形式，比如水彩畫、刮畫、

2024年4月2日發(作者：一知半解的反義詞)《腳印的聯想》教案分析 《腳印的聯想》教案分析 時：1時 學習領域：造型*表現 教學目標： 、能夠認識了解各種動物的腳印,能夠把動物的腳印想象成其他形象。 2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。 3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養成細致觀察的能力，感受想象與

2024年4月2日發(作者：不定冠詞有哪些)《腳印的聯想》教學設計課題：腳印的聯想課時：一課時學習領域：造型.表現教學目標：1、通過觀察、認識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的的外形特征。2、引導學生對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。3、培養學生對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，讓學生體驗藝術活動帶來的樂趣。教

2024年4月2日發(作者：什么齊放) 課時教學設計 課題 教材分析 第十課《腳印的聯想》 課時 第一課時 本課可以與后面的《蔬果變變變》《小鳥的家》組成一個小單元，主要目標是使學生學習和了解形的變化規律以及其在設計中的作用和意義，并與生活和自然聯系與思考。本課美術活動涉及“造型·表現”和“設計·應用”兩大領域，側重“設計·應用”,“造型·表現”具手段性，“設計·應用”具目的性。注意本課學習內容與

2024年4月1日發(作者：員工獎懲制度)四年級上冊字母編碼表 A al一阿貍an 一 “一” au——個杯子 B ba一爸be—白鵝ble一百樂（百樂滋吃了會冒煙的冰激凌）bo—60 bu一不 bi一筆 C com一來 cu一醋 chen一塵 ch—窗戶cle一可樂 cou一湊 ct—ct儀器 D dow—dou（都）do—做 dy一大爺 d--大肚 子dr一敵人 E er一兒子 et一兒童 e

2024年3月28日發(作者：承諾作文)學霸梅靈捷談心得閱讀對數理化提升不可低估 今天我們要分享的是一個數理化學霸。梅靈捷先后獲得了全俄奧數、中國奧數和國際奧數的金牌，并拔得全國物理和化學競賽方面的頭籌。而后被保送北大。他就是復旦附中的梅靈捷同學。我們分享他的成長經歷，并非鼓勵奧數，而是關于他的學習方法或可借鑒，至少是他山之石。 對數學的興趣，是從小學階段培養起來的。如今回憶起來，和我從小